【正文】 覺得你是他們“自己人”，才能打入他們內(nèi)部，做到知己知彼。所以，在面對學生的時候，老師不要時時刻刻的以一個長者的身份，以一種高人一等的姿態(tài)出現(xiàn)，放下我們的身段，用一個朋友的感覺，來和他們談心，讓他們充分的表達自己的心情。這個時候，我們就會感覺學生就像是一只刺猬一樣，渾身帶刺，他百般的看你不順眼，老是愛挑刺，對于老師和家長的說教非常的反感。教師應該隨時關注學生的身心健康，在適當?shù)臅r候，引導幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的意志品質，甚至有時可以運用自己的生活閱歷來和學生做一個有針對性的德育教育課。在面對這些問題的時候，那種認為少活動、少接觸社會可以避免心理問題的想法是不可取的，只有幫助學生增強心理適應能力和抗挫能力，提高起心理素質，才能以健康的心態(tài)迎接利益激烈的社會競爭。學生在學校里面學習，除了要學習知識，填充自己的腦袋之外，更重要的是能獲得一個健全的人格，健康的心理。當教師在和學生的相處中，真誠的對待，將心比心，才能收獲學生的真心喜愛。人和人的交往都是這樣的，我們要想在人際交往中，得到回報，唯一的方法就是先真誠的付出。一屆一屆的學生來來去去，我們總是在不斷的熟悉新的面孔。鐵打的學校，流水的兵。所以，不管我們怎么去教育學生，教師的本職還是教書，只有你有一個過硬的專業(yè)能力，你才有話語權。當我們看到一個老師，在講臺上，給我們開啟一個個未知的世界，給我們解開一個個疑難問題，心中總是會慢慢的升騰起對他的尊敬和崇拜。一、學高為師 “學高為師”指教師對某一學科知識豐富、業(yè)務精通、治學嚴謹、注重創(chuàng)新。但是當孩子到了適學年齡的時候，一天中在學校的時間就非常的多了，這個時候開始，老師就成了他們學習模仿的好典范?！耙蝗諡閹?，終生為父”，現(xiàn)在的教師行業(yè)雖然已經(jīng)不能遵循這條規(guī)律了，但是教師在育人方面的作用應該是等同于父母的。這包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察學生動態(tài)的靈感、靈活應對學生的藝術等。應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質和高尚的人格。教師的人格魅力是學生成長的重要保證?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。語言文明才能取得學生的信任和良好的教育效果。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。只要我們認識到這一點就應注意培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。就要在教育實踐中，把教會學生做人，學會求知、學會審美、學會健體、學會勞動有機地統(tǒng)一起來，同等重視學科課、活動課的育人功能，把理論和實際、動腦動手結合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結合起來，使學生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。為適應激烈的國際政治、經(jīng)濟、科技的競爭和我國社會主義現(xiàn)代化建設的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀的人才不僅要有扎實的科學文化知識、較高的思想品德，具有文明的行為習慣和良好的心理品質。即使是最差的學生也有他的閃光點，在我們的實際工作中，要一分為二地看待每一位學生，努力尋找適合各自特點的發(fā)展方向，使每一個學生都能有所收獲，身體素質好，成績較差的同學，就鼓勵他們在體育方面多下功夫，有特長的學生，就幫助他們選好目標，在學好文化課的同時學好專長，真正讓每個學生都找到自己的發(fā)展之路。三、面向全體，促進學生全面發(fā)展。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私?！笨梢?，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。二、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。望著沉甸甸的果實，我們產(chǎn)生了更大的動力，豐小人將一如既往愛崗敬業(yè)、奉獻愛心服務社會、戒驕戒躁開拓創(chuàng)新，再鑄良好師表，再創(chuàng)事業(yè)輝煌。出版了《小學多元化快樂作文》學案、《芳草青青》學生作文集，學生作文在“第五屆世界華人小學生作文大賽”和“‘小作家’全國中小學生優(yōu)秀作文大賽”中分獲一、二、三等獎以及各級各類報刊發(fā)表的有71人次。據(jù)不完全統(tǒng)計老師在各級各類比賽中獲獎達113人次。兩年來，我校的師德建設工作沐浴著上級領導、社會各級愛的陽光，在領導專家的引領指導下，在校領導的帶頭示范下，在制度的引導激勵下，在老師們的不懈努力、辛勤耕耘下，再度開花、結出了豐碩的果實——學校被評為海寧市創(chuàng)建治安安全活動先進單位、海寧市未成年人思想道德建設先進集體、特色學校創(chuàng)建先進單位、先進教職工之家、衛(wèi)生工作先進集體；被授予上海愉快教育研究所的基地、嘉興市陶研會“生活作文實驗學?！?、海寧市教科研基地；被海寧市教育局命名為“海寧市基礎教育課程改革第二批重點研究單位”。學校的凝聚力，老師的熱情有禮，干群關系的融洽和諧，校園的快樂氛圍，活動的新穎別致，贏得了來校領導、專家、同行、群眾的一致稱贊。在開展的“崇尚科學，反對邪教”的活動中，我們的老師與家長牽手，印發(fā)資料向周圍的群眾宣傳邪教的危害，認清邪教破壞家庭幸福，擾亂社會，危害國家的本質，受到群眾的好評。并和家長一起共同探討了育人中的一些困惑。使孩子健康成長是老師、家長共同的心愿，根據(jù)家長的需要，學校開出了以下培訓菜單：如何做一個合格的家長；重視孩子的品德教育；關心孩子們的全面發(fā)展；如何塑造孩子良好的個性；培養(yǎng)孩子的適應能力（外來民工子女教育）；如何讓孩子適應小學生活；培養(yǎng)孩子的學習興趣；培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；孩子學習注意力的心理訓練；孩子作業(yè)心理輔導。特別是05年7月為結對的豐士村捐書贈書、搞衛(wèi)生、小星星藝術團演出，9月送體育用具，12月慰問困難群眾、困難老黨員的活動受到家長、社會的好評。凝多方力量提升教師的素質。12月27日，上海少年日報社來我校建立“少年日報”小記者站，進行了掛牌儀式。學校主動和相關部門聯(lián)系，凝聚政府、各有關部門的合力，加強校園周邊環(huán)境的綜合治理，促進學校教育和社會教育的有機結合。我們的老師時時處處銘記自己是一名人民教師，用自己的言行踐行著這個光榮的稱號，在社會上樹立了良好的形象。四、廣種博收，社會影響日益增?！秳?chuàng)生個性化班級文化》、《變智育化為多元化評價》等論文在嘉興市獲獎。其中課題《少先隊自主能力的培養(yǎng)》、《小學思品實踐導行模式及多元化評價》、《農(nóng)村小學在實踐中體驗的快樂隊活動的研究》分別于2000年、03年、05年結題。積極探索新形勢下加強和改進德育工作的新思路、新途徑、新方法，拓寬德育教育渠道，寓德育于科研之中，組織教師學習素質教育中的班主任工作的創(chuàng)新方法，06年啟動“豐小班主任專業(yè)化培訓方案”，優(yōu)化班主任隊伍建設。學校利用有限的資金為師生的健康成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。實施人文關懷，從2005年開始實行教師每學期1天的調休假制度。依法維護教職工的合法權益。構建和諧環(huán)境。培養(yǎng)學生健康向上的心態(tài)，增強社會適應能力和抗挫折能力。開設心理健康輔導課，請校外心理健康教育人員到學校進行心理健康專題講座。渠道拓展愛心。課堂是學生學習、成長的樂園，也是教師在于學生的思想、情感交融中尋找到了新的生長點的樂園。讓我們的快樂學習新課堂沐浴著人文的陽光。建立正確的快樂觀，突出學生是學習的主體，每個學生要做學習的主人，在課堂上要努力做到“七個一”。讓學生在興趣中想學、愛學，在參與中學會、會學，在成功中享受快樂、建立自信，激勵學生主動地學、創(chuàng)造性地學。其二，教師的善教之樂。教育的主渠道是課堂教學，我們堅持育人為中心，一切為了學生，把培養(yǎng)學生的學習興趣、滿足學生的內(nèi)在需要，學會做人放在第一位，在愉快、主動上花大力氣，研究學生生動、活潑、主動地全面發(fā)展的相關因素，努力形成課堂教學“四樂”：其一，師生關系和諧之樂。每年評出優(yōu)秀少先隊輔導員8名、優(yōu)秀班主任6名。繼續(xù)做好班主任、輔導員的培訓工作，05年組織2位優(yōu)秀班主任參加海寧市首期骨干班主任培訓，開展班主任師徒結對工作，通過沙龍論壇、交流學習、課例展示、跟蹤指導、宣傳表彰等，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。如今，每一位老師都能利用本崗位、本學科，對受導學生給予思想上引導、心理上疏導、學習上輔導、生活上指導，把愛的陽光灑向“遲升的太陽”，真正落實了全員育人、全程育人、全方位育人。學校在每學期開學初就召集班主任，了解哪些學生屬于貧困家庭，組織老師與貧困生、潛能生結對開展“一助一”活動并建立愛心檔案。關愛尊重每一位學生，促進學生健康發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在各類課程中不斷強化德育內(nèi)容，逐步實現(xiàn)必修課滲透德育，選修課開設德育專題，活動課強化德育實踐。教育是充滿愛的事業(yè)，我們牢固樹立“沒有愛就沒有教育”的思想，切實當好護綠使者，關心學生的身心健康，自覺把師德規(guī)范要求轉化為無聲的行動，多渠道，多途徑播撒愛心，書寫著“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”。06年3月，利用網(wǎng)絡校園博客建立了教師專業(yè)成長的個人網(wǎng)頁，拓展了相互學習、交流的平臺，實踐了“我們一起快樂學習，我們共同主動發(fā)展”的校訓。網(wǎng)絡交流，攜手共進。教科室和教導處連續(xù)共同開展的“快樂課堂”——快樂作文、主題隊會、雙高評優(yōu)專場展示評比活動，把實踐的空間從一節(jié)課延伸到了備課、說課、評課、反思、雜談等各個環(huán)節(jié)，為每位專任教師多層面、多規(guī)格展示自己的教學風采提供了舞臺，在展示自我中認識自我、在認識自我中發(fā)展自我，使課堂教學成為教師生命價值的體現(xiàn)，成為認識他人、融入群體的場所，成為提高教師教學水平和藝術的百花園，成為學校聚焦課堂教學，推進素質教育的新品牌。提供教學展示舞臺，采取“日反思、周交流、月總結、期末展示評比”的辦法，使教師對案例進行學習、研究、反思、感悟、借鑒，促使老師們從經(jīng)驗中學習，在反思中成長。我們注重以人為本，因材施教，針對不同的對象，設置不一的主題：剛走上工作崗位的新教師舉行了“做合格新教師”、“拜師結隊”；班主任舉行“快樂班規(guī)大家談”；走進新課程的老師開展“漫話新課程”、“新課程下的教學設計”；為特色學校創(chuàng)建建功立業(yè)的老師舉行“快樂=輕松+自由？”“快樂作文，作文快樂”??在心與心的交融中，在思維的碰擊中激發(fā)智慧的火花，發(fā)掘了教師的研究能力，落實了素質提升的針對性。學術沙龍，撥擊火花