數(shù)學廣角排列教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-01 08:01本頁面
【正文】 不會漏也不會重復了！（生匯報，師板書）師：大家都采用各種方法擺出了6個不同的兩位數(shù)。那用數(shù)字卡片3可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？同桌合作，一人擺數(shù)字卡片，一人把擺好的數(shù)記錄下來，先商量一下誰擺數(shù)字卡片，誰記數(shù)，比比哪桌合作得又好又快。師：同學都很聰明，我們成功的來到了羊村。二、動手操作、探究新知初步感知排列師：小朋友們，數(shù)學廣角中有大家都很喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，想要進入羊村，我們必須要解開大門的密碼鎖！大家有信心嗎？（用數(shù)字卡片2可以擺成幾個不同的兩位數(shù)呢？）師：請孩子們先獨自擺擺，可以邊擺邊記，看誰擺最完整？ 生1：我可以用數(shù)字卡片2擺成12和21這兩個兩位數(shù)。師：真了不起！想出了這么多種方法，有重復或遺漏的嗎？真棒！現(xiàn)在咱們就進數(shù)學廣角。生3：也可以這樣拿，1張2角3張1角。學生小組合作后，展示學生不同的拿法：生1：我拿的是1張5角的紙幣。如果你能用這些錢幣說出5角錢的一種付法，就可免費到數(shù)學廣角去玩。實物 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究師：同學們喜歡去公園嗎？為什么？師：今天王老師帶你們?nèi)ヒ粋€很有趣的地方，哪呢？我們今天要到“數(shù)學廣角”里去走一走、看一看。教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同，找到合適的排列組合方法,保證不重復不遺漏。②初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識,使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣。過程與方法目標：①讓學生在探索過程中體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號感。教學目標：知識能力目標：①讓學生經(jīng)歷兩種不同的事物進行簡單的搭配的過程，學習有順序有條理，由具體到抽象地進行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。（1）看課件（2）學生活動（3）學生匯報，師相機演示課件。（1）、出示問題（2）、小組活動：握手（3）、抽生上臺表演（4）、小結(jié)。下面老師帶大家到運動樂園去看一看。方法一：每次拿出兩張數(shù)字卡片能擺出不同的兩位數(shù)；方法二：固定十位上的數(shù)字，交換個位數(shù)字得到不同的兩位數(shù)；方法三：固定個位上的數(shù)字，交換十位數(shù)字得到不同的兩位（5）、小結(jié)。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23）并且個位比十位小揭曉答案：32 師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！三、鞏固練習書上做一做學生獨立完成再匯報。2313123。1223131②先固定十位，再將個位變動。師：那這位少擺了同學，少擺幾？多擺了同學多擺了幾？ 師：看到你們擺老師也想擺一擺，請看大屏幕。（板書固定十位法）小結(jié)：像這樣按一定的順序擺的，就不會重復，不會遺漏。（板書交換位置法）這位同學是先把1放在十位，然后在個位放2組成12，在個位放3組成13；接著在十位放2，在個位放1組成21，在個位放3組成23；最后在十位放3，在個位放1組成31，在個位放2組成32。這位同學首先用數(shù)字1和2擺了12，然后交換位置擺了21；接著用數(shù)字1和3擺了13，然后交換位置擺了31；最后用數(shù)字2和3擺了23，然后交換位置擺了32。師：為什么有的組同學擺得多，有的組同學擺得少？ 生：擺得少是遺漏了，擺得多是重復了。答能組成6個兩位數(shù)。答能組成6個兩位數(shù)。請看大屏幕，齊讀活動要求，你知道了哪些信息？師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？匯報總結(jié)同桌兩人匯報記錄的結(jié)果：師：你擺了幾個兩位數(shù)？生1：少擺了。你知道了哪些數(shù)學信息？ 師：用數(shù)字3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，猜一猜能組成幾個？ 生：隨機說。數(shù)學廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！哎呀，大門上有密碼鎖,你們能幫忙打開嗎? 師：這有提示,全班齊讀。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。2
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