二年級上冊語文園地五教學設計-文庫吧資料
2024-10-01 06:19本頁面
【正文】 系。第四篇：人教版小學二年級語文上冊_語文園地五__教學設計《語文園地五》教學目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多。(應該充分調動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)總結:在我們的生活中同學之間要團結友愛,而且要發(fā)揚團結合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。聽的人可以插話,可以提問題。指導學生簡單地說出圖意。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(配樂)第二課時口語交際:合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽?？凑n件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?老師指著課件讓學生自由發(fā)言。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。讓學生借助插圖,在讀中感悟。書桌 板凳 椅子 棉被 運動褲本領習慣 宣布 稱贊 議論紛紛 自信 容易 粗糙 疲勞 吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方? 讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。(點出“我會讀”。三、我會填出示課件(不帶詞語)一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。)拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。)(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關。(在字的前面點擊偏旁)可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。第一課時一、導入(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音,又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了,這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)钅 鋼 銅 鐵 釘衤 被 裙 褲 襖疒 病 疼 痛 瘋學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。圍繞“合作”這個主題,進行口頭表達。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!課后小記:第三篇：二年級語文上冊《語文園地五》教學設計教學內容:人教版《語文》第三冊學習目標:運用偏旁歸類的方法鞏固識字,并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。課后小記：第二課時教學目標：口語交際：合 作 教學過程：本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……。：走山路。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。，你會說嗎？：五顆()一座()一本（）一幅()一架()一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關?！邦?、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感?？墒牵銈冎绬?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。教學過程:一、新課導入二、我的發(fā)現(xiàn)，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。、通過讀記積累詞語。課時劃分：2課時 教學過程設計：第一課時教學目標: ，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。過程與方法通過學習，培養(yǎng)學生留心觀察事物的好習慣。、流利、有感情背兒歌。，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱?！堪恕鍟O計：語文園地五海底世界識字之旅part5——太平洋鋼銅鐵釘钅與金屬有關被裙褲襖衤與衣被有關病痛疼瘋疒與病痛有關看偏旁，知字義??【設計意圖：以上板書，不僅可以幫助學生把握這節(jié)課學到的識字方法，更重要的是可以引導學生從課本走向廣闊的識字天地，通過探究活動，發(fā)現(xiàn)更多的識字方法?！驹O計意圖：這種開放作業(yè)的設計,讓學生有了自主選擇的機會,他們帶著自己獨特的體驗去寫,想必更會異彩紛呈。（3）小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。2．請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：（1）小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好?！?．初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀；（時間還夠的話試背）【設計意圖：《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，讓學生借助插圖，指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美?！驹O計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈。激發(fā)學生的學習興趣，訓練學生語言表達能力，從而積累詞語?！驹O計意圖：利用精美的圖片渲染，培養(yǎng)學生想象說話能力，聯(lián)系自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經(jīng)歷的提煉
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