【正文】 科 學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實驗、歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而 使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。（二）物理學(xué)推動了社會的發(fā)展1．運用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：（1）有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用簡單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機(jī)械操作（2）代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善（3）體現(xiàn)電氣時代的各種設(shè)備和情景，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等電磁學(xué)的研究：電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代（4）電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步；黃色代表和平、合作。藍(lán)頂表示未來，天空是藍(lán)色的；“藍(lán)移”是面向我們方向運動物體 的光譜特征。紅底代表過去。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué) 界一致呼吁2005年為“世界物理年”。1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了 5篇具有劃時代意義的論文，為相 對論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理 論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物 理學(xué)史上的一個重大事件。演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象 演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。二、新課教學(xué)：（一）物理學(xué)就在你的身邊播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。教學(xué)難點：認(rèn)識研究問題運用科學(xué)方法。3．初步體會實驗對物理的重要性。教學(xué)點滴1．了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì) 結(jié)構(gòu)的科學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，并在經(jīng)歷的過程中體驗和感悟科學(xué)探究的方法。⑶初步感受和體驗科學(xué)探究的過程和方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。這一段重點介紹了物理學(xué)與我們的生活和社會的關(guān)系，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識學(xué)習(xí)物理學(xué)的作用。重點不是放在物理學(xué)的定義和內(nèi)涵上，而是放在對情景的感受和實驗?zāi)M的觀察上面，讓學(xué)生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生自己動手實驗和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對于“什么是物理學(xué)”這個問題，學(xué)生需要在后面學(xué)習(xí)物理的過程中逐步認(rèn)識和體會，所以這里教材處理的比較簡單。主要圍繞三個問題展開：什么是物理學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)？怎樣學(xué)好物理學(xué)？首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對人類社會發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法；然后介紹兩種最常見的測量——時間和長度的測量；最后通過探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗一個完整的科學(xué)探究過程。二、本章教材分析本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。s、ns1h = 60min = 3600s1ms = 103s1181。例如：測圓周率的值，可先測量圓的周長，再用公式計算。例如：用兩只三角板和一把刻度尺配合測量一枚硬幣的直徑。例如：測地圖上的鐵路線和海岸線的長度、測跑道的長度。例如：測一張紙的厚度、測一枚硬幣的厚度，測金屬絲的直徑。錯誤可以避免而誤差只能減小不能避免。③多次測量求平均。減小誤差方法：①提高測量儀器的精度。系統(tǒng)誤差：由于儀器本身不精確或?qū)嶒炘聿煌晟贫鸬?。③測量液體體積讀數(shù)時，視線與凹液面相平。④記錄時，既要記錄準(zhǔn)確值，又要記錄估計值，還要注明測量單位。③讀數(shù)時，視線正對刻度尺的刻度線，不可斜視。例如：36m = 36*100cm = 3600cm68cm = 68* = （2）測量工具：刻度尺、皮尺、卷尺、三角板、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器使用：①使用前觀察刻度尺：量程、分度值、零刻度線是否磨損。使用：由大單位化成小單位應(yīng)乘以它們之間的進(jìn)率，單位隨之改變；由小單位化成大單位應(yīng)除以它們之間的進(jìn)率，單位隨之改變。換算關(guān)系：1km = 103m1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106181。：（1）測量單位：國際單位制（SI）中長度的基本單位是米（m）常用單位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、納米、埃km、m、dm、cm、mm、181。知識梳理：：物質(zhì)經(jīng)過各種運動變化，但物質(zhì)本身或結(jié)構(gòu)并不改變，這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為物理現(xiàn)象。走進(jìn)物理世界一、生活中常見的物理現(xiàn)象二、新奇有趣的物理現(xiàn)象三、物理學(xué)的探究歷程四、怎樣學(xué)好物理教學(xué)反思：第三篇：走進(jìn)物理世界（小編推薦）中考物理復(fù)習(xí)講義第一章 走進(jìn)物理世界知識目標(biāo)：知道常見的現(xiàn)象哪些是物理現(xiàn)象；會正確使用刻度尺；理解誤差的概念并會區(qū)別它與錯誤的不同；知道常見單位間的換算關(guān)系；了解科學(xué)探究的基本思想和基本步驟?！拘〗Y(jié)及作業(yè)】課后作業(yè)預(yù)習(xí)第一章第一節(jié)內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)三：閱讀P4——P6學(xué)會學(xué)習(xí)物理的大致方法?！局笇?dǎo)自學(xué)】自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀P2|——P3了解物理學(xué)研究的基本內(nèi)容。認(rèn)識到觀察實驗、勤于思考、勇于探究、聯(lián)系實際、重視自我發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)物理的重要方法。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。二、科學(xué)探究的基本要素（1）提出問題（2）猜想與假設(shè)（3）制定計劃與設(shè)計實驗（4）進(jìn)行實驗與收集證據(jù)（5）分析與論證（6）評估（7）交流 教學(xué)后記：本節(jié)重在學(xué)生參與探究，體會探究的整個過程，練習(xí)使用刻度尺和秒表。交流評價是當(dāng)今科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)，科學(xué)家就是通過交流評價把自己的研究情況告訴別人的，以獲取反饋信息并加以不斷修正。（3）認(rèn)為不是很可靠，認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點有關(guān)。（2）認(rèn)為是可靠的，因為剛才看見師傅把螺母往下擰，估計起了增加長度的作用，使擺動變慢，原來走快的針就走準(zhǔn)了。你認(rèn)為你們總結(jié)的結(jié)論是否可靠？你的理由是什么？3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。師生共同總結(jié)：1）控制變量法2）擺的快慢與擺線長有關(guān)，而與擺球、擺角無關(guān)。進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：學(xué)生進(jìn)行操作實驗，并把數(shù)據(jù)填入表格（課本P15）。（擺來回一次算一次）⑤依據(jù)④測小球擺動10次和20次的時間。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺上。⑥擺線長不變，小球不變，改變擺角，重做①⑤。③用刻度尺測量擺線的長度（懸點到擺球中心的長度）④把擺球拉起，然后放開，在小球某次通過最低點時，按下秒表開始計時，同時將此次通過最低點作為第一次。①用細(xì)線掛上小球1，組成擺球。（擺來回一次算一次）⑤依據(jù)④測小球擺動10次和20次的時間。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺上。經(jīng)驗依據(jù)：剛才情景中，師傅擰擺錘下面的螺母幾下，擺鐘走時就準(zhǔn)了。經(jīng)驗依據(jù)：擺鐘不擺時，師傅讓它偏離一定的角度就擺動起來。經(jīng)驗依據(jù)：日常生活中各種擺鐘的擺錘不一樣?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費，無須注冊，天天更新?。┙虒W(xué)過程:第一課時提出問題1．這個擺來來回回擺動的時間由什么決定？2．師傅擰擺錘下面的螺母對擺動的快慢會產(chǎn)生什么影響？ 提出問題比解決問題更重要。第三課時第一章 走進(jìn)物理世界 1．3嘗試科學(xué)探究（一）三維教學(xué)目的，獲得對科學(xué)探究過程的一般認(rèn)識，領(lǐng)悟科學(xué)探究的幾個重要環(huán)節(jié)，在科學(xué)探究中挖掘?qū)W生的探究能力了解控制變量法3．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、細(xì)心觀察、積極思考、實事求是的良好習(xí)慣。板書設(shè)計：（長度測量）二、長度的測量：刻度尺長度的單位米（m）正確使用刻度尺（1）刻度尺的刻度：量程、分度值、零刻度線（2）刻度尺的使用使用前：觀察它的零刻線、量程和分度值使用時：尺要放正，讀數(shù)時視線與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位（3）測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成誤差測量值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差 誤差是不可避免的，只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多，其中求平均值的方法，簡單而有效。如儀器本身不準(zhǔn)確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。測量的誤差是不可避免的。像測量中，由于視線的偏斜而導(dǎo)致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做造成的。（估讀數(shù)字為“零”，容易被忽視，要提醒學(xué)生注意）由此可見，測量中存在誤差是不可避免的?；蛟S有的同學(xué)會認(rèn)為物體的末端恰好對著刻度線，測量的結(jié)果應(yīng)是準(zhǔn)確的。練習(xí)2：用刻度尺測量物理課本的長、寬、高 練習(xí)3：估測生活中常見的長度： ： ；：測量時，測量值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。④讀取數(shù)值時要估讀出最小刻度的下一位數(shù)。②刻度尺放置應(yīng)立在被測物體的面上，不能歪斜。：正確使用刻度尺的規(guī)則。測量結(jié)果的記錄應(yīng)由數(shù)字和單位組成。這就是刻度尺使用時的估讀規(guī)則?？赏ㄟ^示范的方法，幫助學(xué)生理解）要求學(xué)生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對準(zhǔn)紙條的一個邊，看紙條的另一條邊靠邊那