【正文】 1．像海波這樣的固體在熔化過(guò)程中不斷吸熱，溫度卻保持不變，有確定的熔化溫度，叫做晶體，晶體熔化時(shí)的溫度叫做熔點(diǎn)，像蠟 這樣的物質(zhì)沒(méi)有固定的熔化溫度，這樣的固體叫做非晶體，你知道的物質(zhì)中是晶體的有______________________，是非晶體物質(zhì)有______________________________。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱熔化成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又凝固成固態(tài)。2．把水放入冰箱的冷凍室里，水就會(huì)凝固成冰；把冰加入飲料中，冰從飲料中吸收熱就熔化成了水。學(xué)習(xí)內(nèi)容：熔化和凝固閱讀課本P53至P57文字內(nèi)容，－1上各器材名稱，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感。2．理解有沒(méi)有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。4．了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。2．了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。3．P52第4題【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】生活中給物體消毒的方法很多，如高溫消毒，酒精使病毒細(xì)胞脫水消毒等，體溫計(jì)使用后也要進(jìn)行消毒，下列給體溫計(jì)消毒的方法可行的是(C)A．放入沸水中煮　　　　　B．放人溫水中泡C．用酒精棉花擦洗 D．在酒精燈上燒【即時(shí)練習(xí)】1．P52第1題。2．觀察下圖體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)的刻度特點(diǎn)，并完成下面填空：體溫計(jì)：量程35_℃－42_℃，℃，℃。實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)和寒暑表都是在測(cè)量溫度的同時(shí)，可以直接看到讀數(shù)，而體溫計(jì)插入人體后由于直接讀數(shù)不方便，專門(mén)為體溫計(jì)設(shè)計(jì)的“縮口”保證了體溫計(jì)離開(kāi)人體后，溫度值不變。1．如圖所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是－22℃，水的溫度是38℃。5．它們的量程和分度值各是多少？為什么這樣設(shè)計(jì)它們的量程和分度值？6．如果所測(cè)的溫度過(guò)高或過(guò)低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的最高溫度、最低溫度時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果？二、溫度計(jì)的使用常用溫度計(jì)的使用方法：使用前，觀察它的量程，判斷是否適合用于測(cè)量待測(cè)物體的溫度；然后看清它的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。3．為什么要用細(xì)管？放大液體的體積變化效果。思考：1．此“溫度計(jì)”放在熱水中液面位置較高，放到冷水中液面位置較低，自制溫度計(jì)的工作原理是液體的熱脹冷縮原理。人的正常體溫是37℃左右(口腔溫度)，讀作三十七攝氏度。溫度計(jì)上的字母C或℃表示的是攝氏溫度。結(jié)合生活P47小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，為什么要進(jìn)行溫度測(cè)量？(可回憶第一章為什么要進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量進(jìn)行回答)學(xué)習(xí)內(nèi)容：溫度計(jì)和攝氏溫度的規(guī)定閱讀課本P47至P50內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)，細(xì)讀攝氏溫度的規(guī)定?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。2．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。從圖中可以看出乙圖中的波形圖是噪聲波形，它表明發(fā)聲體在做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)聲。在一些街道禁止汽車?guó)Q喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量?jī)x表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。(3)工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。4．—3中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？(1)摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲。3．P44“想想做做”：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑。(2)阻斷噪聲的傳播(在傳播過(guò)程中減弱)。三、控制噪聲1．聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么？聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)傳播聲音——鼓膜的振動(dòng)引起聽(tīng)覺(jué)。4．P45第3題(放課后測(cè)量)，可以通過(guò)同學(xué)回憶曾被別人突然驚嚇時(shí)的感覺(jué)來(lái)分析。(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。2．為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)________dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)________dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)________dB。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。3．學(xué)校周圍的噪聲主要來(lái)源有哪些？(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、噪聲的來(lái)源1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1．噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音?！緞?chuàng)設(shè)引入】欣賞一段音樂(lè)和播放一段噪音，讓學(xué)生感受，引入新課。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)互相尊重、平等和諧的人際關(guān)系。3．組織學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并加以評(píng)估、交流。【過(guò)程與方法】1．通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。2．知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害。【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分?！炯磿r(shí)練習(xí)】1．P41第1題。2．聲波(如超聲波)能傳遞能量在生活中有哪些的應(yīng)用？(1)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械(2)除去人體內(nèi)的結(jié)石(3)檢測(cè)鋼板是否有缺陷(4)超聲波倒車?yán)走_(dá)三、科學(xué)世界圖片展示：我國(guó)古代建筑師的杰作——北京天壇的回音壁、三音石和圜丘，它們都是利用聲音的反射建成的。3．蝙蝠是怎樣確定目標(biāo)的位置和距離的？這種方法叫做回聲定位，科學(xué)家利用這個(gè)原理發(fā)明了聲吶，根據(jù)接收到的反射波的時(shí)間長(zhǎng)短確定物體的位置、形狀和大小?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、聲與信息1．你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？說(shuō)說(shuō)看怎樣利用的？我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話，教師在課臺(tái)上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等都是在傳遞信息?！厩榫皩?dǎo)入】利用Windows7語(yǔ)音識(shí)別功能(在“開(kāi)始－附件－輕松訪問(wèn)－Windows語(yǔ)音識(shí)別”中)，語(yǔ)音控制電腦打開(kāi)桌面程序(或“打開(kāi)計(jì)算機(jī)”)，演示在記事本中用語(yǔ)音輸入漢字(或利用手機(jī)的語(yǔ)音撥號(hào)功能演示)，說(shuō)明利用聲音能傳遞信息?！具^(guò)程與方法】通過(guò)觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。2．3　聲的利用【知識(shí)與技能】1．知道聲波能傳遞信息和能量。這兩句詞中，前一句的“高”“低”指的是聲音特性中的音調(diào)，后一句的“高”“低”指的是聲音特性中的響度?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】1．通常小、短、細(xì)、輕、緊的發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)相對(duì)較高，大、長(zhǎng)、粗、重、松的發(fā)聲體發(fā)聲的音調(diào)相對(duì)較低。二、P37第4題拓展：水瓶琴吹和敲的發(fā)聲體和音調(diào)高低特點(diǎn)1．敲擊時(shí)是水和瓶子共同振動(dòng)發(fā)聲，裝水越多發(fā)聲的音調(diào)越低，水越少音調(diào)越高?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一、給你一根橡皮筋和一個(gè)紙盒，試設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行探究。2．管樂(lè)器靠空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱的長(zhǎng)短決定音調(diào)的高低，長(zhǎng)空氣柱產(chǎn)生低音，短空氣柱產(chǎn)生高音。學(xué)習(xí)內(nèi)容：閱讀課本P36內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)?！井?dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。2．“聲”與“聲音”：“聲”的概念較廣，包括平時(shí)我們能聽(tīng)到的聲音和不能聽(tīng)到的超聲、次聲等；而“聲音”相對(duì)而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺(jué)到的那部分聲。2．音調(diào)和響度相同、音色不同的聲音，它們的波形是否存在區(qū)別？試聽(tīng)各種樂(lè)器聲音，觀察不同樂(lè)器波形圖，提高對(duì)聲音的音色認(rèn)識(shí)。(1)我們能不能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)分辨出前后朗讀的兩位同學(xué)是誰(shuí)呢？(2)我們?yōu)槭裁磧H憑聲音就能分辨出前后兩位同學(xué)？這說(shuō)明聲音還有什么特性？(3)用一樣的力敲打一面鼓(鼓面用牛皮制成)和銅鑼(鑼面用銅制成)，能明顯感覺(jué)聲音的音色不同，說(shuō)明音色受發(fā)聲體的材料影響。這就是說(shuō)，響度的大小還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動(dòng)鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽(tīng)其響度；(3)結(jié)論：物體振動(dòng)幅度越大，響度越大；幅度越小，響度越小。2．頻率不同的聲音，波形有什么不同？－2實(shí)驗(yàn)：觀察音調(diào)波形圖，提高對(duì)聲音的音調(diào)認(rèn)識(shí)(可以借助于模擬示波器軟件進(jìn)行演示對(duì)比分析)通過(guò)屏幕上的波形我們可以看到：高音調(diào)的聲音波形更密集，聲音的頻率高，低音調(diào)的聲音的波形稀疏，聲音的頻率低。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系1．－1方案進(jìn)行(注意：實(shí)驗(yàn)中撥動(dòng)鋼尺時(shí)用力的大小應(yīng)大致相同)。物體在1 s的時(shí)間里如果振動(dòng)100次，頻率就是100 Hz?！咀詫W(xué)檢測(cè)】1．物理學(xué)中用頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢，物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率?！厩榫皩?dǎo)入】播放歌曲《青藏高原》片段，歌曲的音調(diào)?！具^(guò)程與方法】通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問(wèn)題的方法。2．　聲音的特性【知識(shí)與技能】1．了解聲音的特性。2．P31第3題原題拓展，條件改成：足夠長(zhǎng)的裝有水的鐵管。這說(shuō)明利用的是固體(選填“固體”、“液體”、“氣體”)能傳聲。三、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音1．人們感知聲音的基本過(guò)程：外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)產(chǎn)生的信號(hào)經(jīng)過(guò)聽(tīng)小骨及其他信號(hào)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音。先測(cè)出聲音從海面?zhèn)鞯胶５自俜祷睾Ｃ娴臅r(shí)間，應(yīng)用公式s＝v聲t。4．利用回聲還可以測(cè)海底深度，判斷海中物體的存在。3．如果你發(fā)聲后2種聽(tīng)到回聲，那么你距障礙物多遠(yuǎn)？請(qǐng)你再想想可以利用回聲做什么？障礙物距我約340米。二、回聲及其利用1．請(qǐng)計(jì)算一下，當(dāng)你和同學(xué)去爬山時(shí)，你大聲呼喊遠(yuǎn)離你680米山崖處的同學(xué)，你發(fā)聲后多長(zhǎng)時(shí)間他才能聽(tīng)到你的喊聲？你還可能聽(tīng)到什么聲音？他大約在2秒后能聽(tīng)到我的喊聲，我還能聽(tīng)到自己的回聲。【合作探究】教師巡視督促指導(dǎo)一、聲速1．閱讀P30小資料可知：在15 ℃和25 ℃時(shí)空氣中的這個(gè)值分別是340_m/s和346_m/s，這說(shuō)明聲音傳播的速度跟介質(zhì)溫度有關(guān)．聲音的傳播速度還跟介質(zhì)的種類有關(guān)；分別用vvv3表示聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度，其大小關(guān)系一般為v1＜v2＜v3。2．對(duì)著山崖、高墻喊話，聲音會(huì)被山崖、墻壁反射回來(lái)，再傳入耳朵。學(xué)習(xí)內(nèi)容二：聲速閱讀課本P29至P31內(nèi)容，重點(diǎn)用紅筆做上記號(hào)。【展示交流】【精講點(diǎn)撥】振動(dòng)、發(fā)聲、聽(tīng)聲三者的關(guān)系：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止，但聲音不一定馬上消失，因?yàn)槁曇魝鞑ヒ残枰獣r(shí)間。2．振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？學(xué)生回顧水波的形成與傳播過(guò)程。問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽(tīng)到聲音，在這個(gè)過(guò)程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的？②當(dāng)耳朵離開(kāi)桌面時(shí)，我們同樣可以聽(tīng)到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的？③我們平時(shí)聽(tīng)到的各種聲音主要是通過(guò)什么物質(zhì)傳到耳朵中的？結(jié)論：在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，它可以是氣體，還可以是液體或固體；真空不能傳聲。實(shí)驗(yàn)：(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小。你們能看到什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么？正在發(fā)聲的音叉可以彈起乒乓球，說(shuō)明正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)3．用手接觸正在發(fā)聲的音叉，迫使音叉停止振動(dòng)．還能聽(tīng)到聲音嗎？這又能說(shuō)明什么問(wèn)題？振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止了二、小組合作探究——聲音的傳播1．聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？再次閱讀：真空罩內(nèi)的鬧鐘實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生。2．聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲?！厩榫皩?dǎo)入】我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽(tīng)老師講課獲取各種知識(shí)，聽(tīng)電臺(tái)廣播新聞了解天下大事，聽(tīng)音樂(lè)陶冶情操．那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？學(xué)習(xí)內(nèi)容一：聲音的產(chǎn)生和傳播閱讀課本P27至P29內(nèi)容，基本概念、定義用紅筆做上記號(hào)。2．鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法。2．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同?！井?dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分。解：(1)前10 min的平均速度v1＝s1/t1＝3000 m/600 s＝5 m/s?！炯磿r(shí)練習(xí)】物體做變速運(yùn)動(dòng)，前10 min走了3 km，停止5 min后，又以240 m/min的速度運(yùn)動(dòng)了5 min?？稍O(shè)出時(shí)間t，表示出路程s＝vt，與上類似，由公式推出結(jié)果。錯(cuò)誤，應(yīng)設(shè)出路程s，表示出時(shí)間s/v，由公式推出結(jié)果，如下：v＝＝＝說(shuō)法2：該實(shí)驗(yàn)如果測(cè)出上半段時(shí)間和下半段時(shí)間的速度分別為v1v2，則全程的速度是(v1＋v2)/2。③對(duì)刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。起止點(diǎn)距離適當(dāng)大一點(diǎn)好。問(wèn)題②：該實(shí)驗(yàn)誤差主要來(lái)自哪幾個(gè)面？一是受工具精度所限；二是測(cè)量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來(lái)誤差。3．待測(cè)物理量：用刻度尺(卷尺)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用停表測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)相應(yīng)距離所需的時(shí)間，用v＝s/t求出平均速度。2．在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說(shuō)烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)钠骄俣人俣瓤??！緞?chuàng)設(shè)引入】學(xué)習(xí)內(nèi)容：測(cè)量平均速度閱讀課本P23至P24文字內(nèi)容，插圖，細(xì)讀實(shí)驗(yàn)步驟。2．逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！具^(guò)程與方法】體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、紀(jì)錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過(guò)程。【當(dāng)堂練習(xí)】見(jiàn)訓(xùn)練案基礎(chǔ)部分?！菊故窘涣鳌俊揪v點(diǎn)撥】1．判斷一個(gè)物體是不是在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，要注意分析該物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)方向是不是始終沒(méi)變。②如果他以這樣的速度去跑400 m競(jìng)賽項(xiàng)目，成績(jī)?nèi)绾?？t1＝s1/v＝400_m/()＝47_s。(30_m/s)乙車：運(yùn)動(dòng)速度由慢變快，后來(lái)的速度大于甲了?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?dǎo)一：思考問(wèn)題－3“想想議議”中，在圖中兩車之間標(biāo)出時(shí)間間隔和對(duì)應(yīng)的路程，通過(guò)計(jì)算分析比較甲乙兩車各段時(shí)間內(nèi)的速度有什么特點(diǎn)？看誰(shuí)分析的有快又準(zhǔn)。【自學(xué)檢測(cè)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。【即時(shí)練習(xí)】1．下列哪句成語(yǔ)與物理