【正文】 （二）教學儀器示教刻度尺、長方體木塊、學生自備透明三角尺。（四）板書設計 物理是研究什么的怎樣學好物理物理是有用又有趣的（1）重視實驗和觀察（2）勤于思考、著重理解（3）重視知識的應用（五）教學后記引入各種有趣的實驗，再加以圖片展示，有趣的視頻實驗現(xiàn)象，大大引起了學生對物理這門新學科的興趣。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。演示后讓學生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來看，粉筆頭落得快。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。④舉例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎。②列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發(fā)展起來的。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。3．作業(yè)：預習新課板書設計：物理是研究什么的物理是有用又有趣的第二課時引言：上節(jié)課的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應用這些知識為人類服務、造福。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。實驗五：首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。（要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。這是為什么呢？當我們學過光學之后，這個謎底就不難揭開。要強調(diào)其中沒有白色。才能休證筆帽不動。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。若學生發(fā)言涉及化學、生物等學科的內(nèi)容，也給歸類，說明不是物理研究的內(nèi)容。新課講授：1．物理研究什么（1）讓學生觀察和討論：課本圖1一1到課本圖1一6中所列舉的現(xiàn)象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內(nèi)容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。（四）教學方法：觀察法，先試后導，實驗法（五）教學時數(shù)：2課時（三）教學過程第一課時引言：從現(xiàn)在起，我們將要學習一門新的課程——物理學。2．知道物理研究的主要內(nèi)容及物理的廣泛應用。3．知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。（2）在生活中，我們身邊的物理現(xiàn)象。）2．物理是有趣的物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。（有的同學慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。而慢慢地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內(nèi)容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。提出問題：當圓盤飛快旋轉(zhuǎn)的時候，圓盤該多好看？3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。實驗四：放大鏡觀察實驗我們常用放大鏡觀察細小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。）學生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。新課講授：1．物理是有用的①列舉日常生活中物理知識的應用。要懂得它們，就需要學習物理知識。⑤簡要介紹課本 “科學家的設想”，說明在未來的科學中，物理應用將更為廣泛，未來物理將更有用。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。類似的現(xiàn)象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。請同學們看看會出現(xiàn)什么情況（少停一會，學生有所思考后再演3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地。總結(jié)學生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。第一章 走進物理世界（一）三維教學目的，能正確地記錄測量結(jié)果。（三）教學重點、難點重點：長度單位、用刻度尺測量物體的長度 難點：用刻度尺測量物體的長度（四）教學方法：觀察法，實驗法、先試后導，先練后講等（五）教學時數(shù)：3課時（三）教學過程第一課時（著重講測量的意義）讓學生觀察兩圖（見課件），比較兩條線段和兩個圓面積的大小，再讓學生用尺子量量，回答視覺總是可靠嗎？繼而舉例說明，對于時間長短、溫度高低等，靠我們的感覺直接判斷，并不總是可靠。長度是最基本的物理量，在生產(chǎn)、生活中，在物理實驗中經(jīng)常要測量長度。（1）國際統(tǒng)一的長度基本單位是米。（3）通過列舉事例使學生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數(shù)，有個粗略的概念。關于量程和分度值，應給學生以簡單的解釋。讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。讓學生把三角尺翻過來，重復上面的測量，這時身體偏左、偏右的兩次讀數(shù)基本一致?？赏ㄟ^示范的方法，幫助學生理解）要求學生按上述放置和視線規(guī)則，正確放置刻度尺，并將零刻度對準紙條的一個邊，看紙條的另一條邊靠邊那一條刻度線，讀取這一刻度的數(shù)值，就是紙條的寬。測量結(jié)果的記錄應由數(shù)字和單位組成。②刻度尺放置應立在被測物體的面上，不能歪斜。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地?；蛟S有的同學會認為物體的末端恰好對著刻度線，測量的結(jié)果應是準確的。像測量中，由于視線的偏斜而導致測量的錯誤，這是由于沒有按規(guī)則去做造成的。如儀器本身不準確，環(huán)境溫度、濕度變化的影響等，這都是造成誤差的原因。板書設計：（長度測量）二、長度的測量：刻度尺長度的單位米（m）正確使用刻度尺（1）刻度尺的刻度：量程、分度值、零刻度線（2）刻度尺的使用使用前：觀察它的零刻線、量程和分度值使用時：尺要放正，讀數(shù)時視線與尺面垂直，要估讀到分度值的下一位（3）測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成誤差測量值和真實值之間必然存在著差異，這個差異就叫誤差 誤差是不可避免的，只能盡量的減小?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！（六）教學過程:第一課時提出問題1．這個擺來來回回擺動的時間由什么決定？2．師傅擰擺錘下面的螺母對擺動的快慢會產(chǎn)生什么影響？ 提出問題比解決問題更重要。經(jīng)驗依據(jù)：擺鐘不擺時，師傅讓它偏離一定的角度就擺動起來。②把擺球擺線的一端懸掛在鐵架臺上。①用細線掛上小球1，組成擺球。⑥擺線長不變，小球不變，改變擺角，重做①⑤。（擺來回一次算一次）⑤依據(jù)④測小球擺動10次和20次的時間。師生共同總結(jié)：1）控制變量法2）擺的快慢與擺線長有關，而與擺球、擺角無關。（2）認為是可靠的，因為剛才看見師傅把螺母往下擰，估計起了增加長度的作用，使擺動變慢，原來走快的針就走準了。交流評價是當今科學探究的一個重要環(huán)節(jié)，科學家就是通過交流評價把自己的研究情況告訴別人的，以獲取反饋信息并加以不斷修正。3eud教育網(wǎng) 教學資源集散地?！局笇ё詫W】自學指導一：閱讀P2|——P3了解物理學研究的基本內(nèi)容。【小結(jié)及作業(yè)】課后作業(yè)預習第一章第一節(jié)內(nèi)容。知識梳理：：物質(zhì)經(jīng)過各種運動變化，但物質(zhì)本身或結(jié)構(gòu)并不改變，這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為物理現(xiàn)象。換算關系：1km = 103m1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106181。例如：36m = 36*100cm = 3600cm68cm = 68* = （2）測量工具：刻度尺、皮尺、卷尺、三角板、游標卡尺、螺旋測微器使用：①使用前觀察刻度尺：量程、分度值、零刻度線是否磨損。④記錄時，既要記錄準確值，又要記錄估計值，還要注明測量單位。系統(tǒng)誤差：由于儀器本身不精確或?qū)嶒炘聿煌晟贫鸬?。③多次測量求平均。例如：測一張紙的厚度、測一枚硬幣的厚度，測金屬絲的直徑。例如：用兩只三角板和一把刻度尺配合測量一枚硬幣的直徑。s、ns1h = 60min = 3600s1ms = 103s1181。主要圍繞三個問題展開：什么是物理學？為什么要學習物理學？怎樣學好物理學？首先介紹了什么是物理學，物理學對人類社會發(fā)展的作用，研究和學習物理學的方法；然后介紹兩種最常見的測量——時間和長度的測量；最后通過探究擺的奧秘，讓學生親自經(jīng)歷和體驗一個完整的科學探究過程。重點不是放在物理學的定義和內(nèi)涵上，而是放在對情景的感受和實驗模擬的觀察上面，讓學生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學生自己動手實驗和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動力，進而激發(fā)學生學習物理的興趣。培養(yǎng)學生的學習興趣，是物理起始課的重要目標。讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，并在經(jīng)歷的過程中體驗和感悟科學探究的方法。3．初步體會實驗對物理的重要性。二、新課教學：（一）物理學就在你的身邊播放有關海上日出和閃電的音像片段，讓學生了解有關自然現(xiàn)象