【正文】 試問：1nm的長度上可排幾個(gè)硅原子?8997。其實(shí)質(zhì)就是用單個(gè)分子、原子直接制造物質(zhì)的技術(shù)，它使人類認(rèn)識自然和改造自然的能力直接延伸到了分子、原子。納米是一個(gè)極小的長度單位，1nm=10m。如何用這種方法測定分子直徑?用測量值寫出分子直徑的代數(shù)式。3星級提速★★★25．油膜法是一種粗略測定分子大小的方法，其具體做法是：將油滴滴到水面上，油在水面上均勻散開，形成單分子油膜。再慢慢地提起彈簧秤，注意觀察彈簧秤的示數(shù)有何變化。如果不斷的分割下去，有沒有一個(gè)限度呢？說說你的看法。液體分子能運(yùn)動(dòng)嗎？22． 如圖所示，一只杯子打碎了，碎片還是玻璃。（1）當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后，仔細(xì)觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。若這些分子的平均直徑為310cm，那么人一次呼吸的空氣分子一個(gè)個(gè)緊挨著排列起來，約可以繞地球圈(地球半徑為6400km)。物體很難被拉伸，說明分子間存在；物體很難被壓縮，說明分子間存在（“引力”或“斥力”）15．在0℃和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，每22．4升氣體中都有6．0210個(gè)分子，每立方厘米空氣中有個(gè)分子。水（填“容易”或“不容易”）被壓縮。5．由于肉眼無法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來了困難，科學(xué)家們解決的方法是()A．憑自己的想像來定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)B．把物質(zhì)不斷地分割，直到肉眼看不見為止C．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，再收集證據(jù)來證實(shí)自己的猜想D．利用數(shù)學(xué)公式和物理理論來推理得出7．任何物體都能分割成極小微粒，這是物質(zhì)的可分性，如果將一塊糖進(jìn)行若干次對分，但要保持其獨(dú)特的甜味，能夠分成的最小微粒是()A．原子B．分子C．小糖塊D．多個(gè)分子組成的顆粒9．下列現(xiàn)象中，不能說明分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)的是()A．香水瓶打開蓋子后，滿屋充滿香味B．糖放入水中后不久，整杯水都變甜了C．太陽光下掃地時(shí)，能看到塵土飛揚(yáng)D．衣箱內(nèi)的衛(wèi)生球不斷變小，衣服充滿衛(wèi)生球的味道10．下列說法中正確的是()B．大霧天，我們看到的空氣中及小的水珠就是分子C．用挫挫鐵塊時(shí)，被挫下的鐵粉就是分子D．由于分子非常小，人眼無法用肉眼直接觀察到11．關(guān)于分子，下列說法中正確的是()A．分子是組成物體的最小顆粒B．分子是物體中不能再分割的最小顆粒C．分子是能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小顆粒D．分子是人們?yōu)榱嗣枋鑫镔|(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)而想像出的模型，實(shí)際是不存在的11．10個(gè)分子，一個(gè)空氣分子的質(zhì)量有多大？12． ．3510個(gè)分子，如果將這些分子一個(gè)緊挨著一個(gè)排成一列長隊(duì)，這列長隊(duì)可繞地球赤道多少圈?(已知地球赤道半徑約6400km，水分子直徑約為410m)星級提速★★14．用力拉鐵絲，鐵絲（填“容易”或“不容易”）被壓長?！焕招羌壧崴佟?．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是的，但分到一定程度后，化學(xué)性質(zhì)會(huì)。4．科學(xué)探究的過程是由提出問題、_____________、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、____________________、______________________、評估和交流七個(gè)要 素組成，其中___________是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素。1．科學(xué)探究七要素2．如何簡化研究對象3．控制變量1．2．牛頓說過，沒有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。6．評估對探究過程與結(jié)果進(jìn)行推敲，審視實(shí)驗(yàn)方案是否有問題、有無需要進(jìn) 一步改進(jìn)的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小；實(shí) 驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合；哪些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能 對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響；實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么 經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，等等。引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以 得出什么結(jié)論。4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個(gè)表格要研究的是什么問題，各個(gè) 欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。擺動(dòng)越快，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)就快，指針運(yùn)動(dòng) 猜想①：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)？ 依據(jù)是：猜想②：擺動(dòng)的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)？依據(jù)是：猜想③：擺動(dòng)的快慢，可能跟擺的 有關(guān)？ 依據(jù)是：3．制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計(jì)。（2）組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。這些擺有的 長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。問題：鐘擺擺動(dòng)的快慢跟什么因素有關(guān)呢？ 2．猜想與假設(shè)（1）演示實(shí)驗(yàn)建立情景。二、新課教學(xué)（一）探究擺的鐘表工作的道理：利用擺的擺動(dòng)帶動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)指針 就快。通過探究擺的奧秘，初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研 究對象、控制變量等科學(xué)方法。3．初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等方法在科學(xué)探究中的作用和意義。 嘗試科學(xué)探究1．了解科學(xué)探究的一般過程和步驟。．要測量圖示的一根曲線段mn的長度，談?wù)勀愕姆椒?。．長度測量的特殊方法。心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米；指甲寬約1cm； 拳頭寬約1dm； 教室高約3m。（三）你身上的“尺”和“表” 1．身（1）測出你自己身體上某些部位的尺寸： 身高、一庹、一拃、一步長、指甲寬、腳長等（2）估測：在沒有任何現(xiàn)成測量工具時(shí)，判斷一物體長度。注意： ．觀察量程、分度值、單位； 2．量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。1． 活動(dòng)b：（1）介紹“以直代曲法”和“滾輪法”盡量讓學(xué)生闡釋他們的認(rèn)識和觀點(diǎn)。描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過程，使用什么儀器，測量什么物理量，測得的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。? ：是否能用毫米刻度尺，測量課本中一張紙的厚度和曲線的長度呢？二、新課教學(xué)：（一）長度測量的特殊方法1．活動(dòng)a：閱讀課本，討論、操作，交流測量的方法和測得的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法； 教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時(shí)間。3．會(huì)用量筒或量杯測液體和固體的體積。（2）木板的起點(diǎn)對準(zhǔn)_____________，終點(diǎn)對準(zhǔn)_______________，木板的長度應(yīng)為_______。3．下列物品的尺度，最接近15cm的是（）a．橡皮的寬度 b．課桌的高度c．文具盒的厚度d．圓珠筆的長度 4．下列過程中，經(jīng)歷時(shí)間差不多為1s的是（） 5．李明同學(xué)用刻度尺測量一塊 木板的長度，如圖所示。2．使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。2．時(shí)間單位規(guī)定(1在國際單位制中，時(shí)間的基本單位：秒(2)單位換算：換算方法：通過換算關(guān)系，體會(huì)微秒、納秒（談微秒、納秒意義）3．活動(dòng)：測測你的脈搏．通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動(dòng)．健康成年人安靜時(shí)的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動(dòng)后或發(fā)燒生病時(shí)脈搏會(huì)加快．測定你的脈搏，每次測一分鐘，測三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中．（2）調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖（做在作業(yè)本上）四、小結(jié)：重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何觀察實(shí)驗(yàn)； 能正確使用刻度尺測長度； 掌握長度、時(shí)間的單位換算關(guān)系。直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。（2）練習(xí)用刻度尺測長度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)范的測量過程和操作方法。三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。(3)長度單位及換算方法：仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm、1cm、1dm、1m有多長，動(dòng)手在紙上畫1mm、1cm、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。簡單介紹什么是國際單位制。（2）介紹長度單位的演變和統(tǒng)一讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的 東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。3．長度單位（1）活動(dòng)：讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“拃”。展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，刻度尺測長度實(shí)質(zhì)上是靠上面 的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，常常需要進(jìn)行測量，長度和時(shí)間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。一、新課引入：提出問題：生活中常見長度和時(shí)間的測量，你在哪些地方見到長度和 時(shí)間的測量？請舉例說明。教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來認(rèn)識單位；測量的規(guī)范要求。45．了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。2．會(huì)觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義； 3又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。．請通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國航天技．簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。2術(shù)的重大成果。（三）物理學(xué)的召喚介紹幾個(gè)具有劃時(shí)代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時(shí)結(jié)合這些