512陸地生活的動(dòng)物教案3-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 07:26本頁(yè)面
【正文】 的語(yǔ)言描述生物學(xué)現(xiàn)象和生物學(xué)事件，以培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)語(yǔ)言的 行為習(xí)慣． ． ． ． 。 學(xué)生：它有鼻子、氣管，還有肺，能呼吸?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考：生活在水中的魚(yú)有鰓可吸入水中的溶解氧，解決了它的呼吸問(wèn)題；水的浮力又解決了它的支撐體重的問(wèn)題；水中還有足夠的餌料在它吞吐水的時(shí)候被攝入體內(nèi)，等等；那么，生活在陸地上的動(dòng)物又怎么解決它的食物問(wèn)題、呼吸問(wèn)題、支撐體重問(wèn)題以 及其他的一些問(wèn)題呢？ 學(xué)生：我知道，它有腿，能站。之后，根據(jù)學(xué)生回答，與水生動(dòng)物相比引出陸生動(dòng)物適應(yīng)陸生環(huán)境的特征。 ?? 每一組的回答都不可能全面完善，但教師應(yīng)及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。 教師：現(xiàn)在，每組選一名代表，向全班交流一下討論結(jié)果，還是老規(guī)矩，按從第 1 組到 第 12 組的順序。 根據(jù)片中具體情節(jié)，教師應(yīng)首先讓學(xué)生列舉片中出現(xiàn)的動(dòng)物，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及積極 參與意識(shí)． ． ． ． ；其次，讓學(xué)生描述片中出現(xiàn)動(dòng)物的生存環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)能力 ． ． ． ． ． ． ；最后，讓學(xué)生分組討論陸生動(dòng)物生存環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別，以培養(yǎng)學(xué)生的 歸納總結(jié)能力． ． ． ． ． ． 。 ［觀 看錄像，推進(jìn)新課］ 教師播放有關(guān)多種陸生動(dòng)物生活片斷的錄像內(nèi)容或光盤。 ，解決了動(dòng)物支撐體重的問(wèn)題。 ，可供水生動(dòng)物呼吸。同時(shí)，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言描述生物學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)大家對(duì)照投影片上的內(nèi)容，看自己哪一點(diǎn)說(shuō)得不好。 學(xué)生：水
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1