512陸地生活的動物教案3-閱讀頁
2024-12-19 07:26本頁面
【正文】 出結(jié)論，而不是直接告訴學生，培養(yǎng)學生獨立分析、探索思考、不斷鉆研的 意志品質(zhì) ． ． ． ． 。 ［組織討論，突破難點］ 教師：剛才，大家比較水、陸環(huán)境的差別，上節(jié)課我們對生 活在水中的動物—— 魚適應于水中生活的動物的特點進行探究。 學生：它有嘴，能吃東西。 ?? 學生的回答五花八門。例如：上述學生回答中的“它有嘴”這種說法，教師應及時告知：嘴是生活中的語言，生物上應該說口。因此，教師要組織學生進行討論，經(jīng)過學生的討論，是可以得出一個較為完善的答案的。討論完畢，小組匯報交流。教師的投影片內(nèi)容如下： 陸生動物與陸地環(huán)境相適應的特征： ，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣管呼吸。 ，變得干燥，出現(xiàn)了外骨骼、角質(zhì)鱗片等防止水分散失的結(jié)構(gòu)。 ，晝夜溫差很大，出現(xiàn)了恒溫動物。不需教師插話，相信學生這次觀看錄像是會從重難點角度去感受畫面內(nèi)容的。教師還應從中選出大熊貓及其棲息地的畫面，引發(fā)學生保護動物及動物棲息地的情感。這對動物有什么好處？ 答案：適應陸地環(huán)境，起到了防御、保護的功能。 ●板書設計 第二節(jié) 陸地生活 的動物 一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別 二、陸生動物與陸生環(huán)境相適應的特征 、甲或體表有外骨骼 —— 防止水分散失 、有保溫作用 —— 保溫 —— 吸入氣態(tài)氧 —— 對刺激反應靈敏 —— 支撐體重、迅速奔跑
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