522先天性行為和學習行為教案2-閱讀頁
2024-12-19 07:26本頁面
【正文】 結合起來進行行為學研究的，這就是平常說的綜合法。 ，隔離卵并不困難。首先，要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當?shù)墓庹?、溫度、濕度，充分而新鮮的食物等。 ，如薄荷葉、芹菜葉等。葉片最好不要帶毛或刺等，避免其他因素對探究的干擾。這樣做的目的也是為了減少其他因素對探究的干擾 。和前兩個討論題一樣，選擇一樣的色彩也是為了避免其他因素對探究的干擾?？梢詫V紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離 (距離不要太遠 )。 。 探究 2 動物的繞道取食 “ 嘗試與錯誤 ” 的次數(shù)是不一樣的。因此探究活動選取的實驗動物最好是低齡小動物，如小雞、小鴨等。過于低等的動物學習次數(shù)太多，不易在課堂實現(xiàn)；太高等的動物也不好，像貓和狗等容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。如有一些鸚鵡會 “ 說話 ” ；有的貓、狗會在固定地方飲水、吃東西、大小便等。 例 2：小貓剛剛出生的時候還沒有睜開眼睛，粉紅色的身體上絨毛又短又稀。貓媽媽會在幼貓很小的時候教給它們什么東西能吃、什么地方能睡，怎樣爬樹，又怎樣從樹上下 來。它是在練習捕食的技巧。小貓跟貓媽媽學會的本領 ── 捕食和逃避敵害，對小貓的生存都是有意義的。同時，從某種意義說，人類的生存質量也更多地依賴學習行為。面對信息時代的到來，人類應該具有終身學習的愿望和能力。 )
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