512陸地生活的動物教案3-免費閱讀
【正文】 教師還應從中選出大熊貓及其棲息地的畫面，引發(fā)學生保護動物及動物棲息地的情感。教師的投影片內(nèi)容如下： 陸生動物與陸地環(huán)境相適應的特征： ，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣管呼吸。 ?? 學生的回答五花八門。 第 1 組：我們組的討論結果是陸生環(huán)境沒有水，所以，陸生環(huán)境干燥?? 第 2 組：陸生環(huán)境中的氧氣以氣態(tài)存在，而水生環(huán)境中的氧溶解在水中?? 第 3 組：??陸生環(huán)境缺少了水的浮力。 ，對動物來說是一種溫和的環(huán)境。 教師：對，這就是俗話說的“魚兒離不開水”的道理。 （ 2）瓶裝小活魚，每組一尾。 ，使學生關注動物棲息范圍正在縮小，確立要保護動物棲息地的緊迫意識，形成隨時宣傳保護自然、關注珍稀動物的觀念，并要與不法行為作斗爭。 第二節(jié) 陸地生活的動物 ●教學目標 知識目標 。 ●教學重點 。 ●課時安排 1 課時 ●教學過程 ［復習總結，實驗導入］ 教師用談話式和組織學生做觀察實驗，引導學生對水生環(huán)境進行總結，進而引出陸生環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別并引導學生 觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。那么，現(xiàn)在大家來思考，水給了魚兒什么？ 學生：水能讓魚兒“站”在水中。 ，解決了動物支撐體重的問題。 ?? 每一組的回答都不可能全面完善，但教師應及時給予激勵評價。這時，教師應及時抓住契機，給予激勵和評價，并對學
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