512陸地生活的動物教案3(完整版)
【正文】 氣。 ［觀 看錄像，推進新課］ 教師播放有關(guān)多種陸生動物生活片斷的錄像內(nèi)容或光盤。之后，根據(jù)學生回答，與水生動物相比引出陸生動物適應陸生環(huán)境的特征。 學生的回答還很不系統(tǒng)。 、危險四伏，出現(xiàn)了非常發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官以對外界刺激做出靈敏、迅速的反應。 、狗、兔等的身體，都有熱乎乎的感覺，這對它們適應陸地生活有什么好處？ 答案：這些動物都是恒溫動物，也都是適應環(huán)境的表現(xiàn)，抵御晝夜溫差對它們造成的可能的傷害。 ［鞏固重難點，順引新知 識點］ 教師再次釋放有關(guān)多種陸生動物生活片斷的錄像內(nèi)或光盤。這樣，使學生認識 與人合作 ． ． ． ． ， 團結(jié)互助． ． ． ． 有利于自身成長的 人生態(tài)度． ． ． ． 。現(xiàn)在，請同學們思考：生活在水中的魚有鰓可吸入水中的溶解氧，解決了它的呼吸問題；水的浮力又解決了它的支撐體重的問題；水中還有足夠的餌料在它吞吐水的時候被攝入體內(nèi)，等等；那么，生活在陸地上的動物又怎么解決它的食物問題、呼吸問題、支撐體重問題以 及其他的一些問題呢？ 學生：我知道，它有腿，能站。 根據(jù)片中具體情節(jié)，教師應首先讓學生列舉片中出現(xiàn)的動物，以培養(yǎng)學生的觀察能力及積極 參與意識． ． ． ． ；其次，讓學生描述片中出現(xiàn)動物的生存環(huán)境，以培養(yǎng)學生的 語言表達能力 ． ． ． ． ． ． ；最后，讓學生分組討論陸生動物生存環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別，以培養(yǎng)學生的 歸納總結(jié)能力． ． ．
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