512陸地生活的動(dòng)物教案3(更新版)
【正文】 ． ． ． 。同時(shí)，要提醒學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物學(xué)語(yǔ)言描述生物學(xué)現(xiàn)象，請(qǐng)大家對(duì)照投影片上的內(nèi)容，看自己哪一點(diǎn)說(shuō)得不好?？谂c鰓不停地閉合。 ●教具準(zhǔn)備 ：（ 1）多種陸生動(dòng)物生活片斷的光盤(pán)或影像資料或教學(xué)軟件。 “保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命”活動(dòng)，使學(xué)生能應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)嘗試一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。 能力目標(biāo) 、陸環(huán)境的不同，培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。 ●教學(xué)方法 演示法、歸納總結(jié)法、啟發(fā)式教學(xué)法、談話(huà)法。 學(xué)生：小魚(yú)不能吃東西了。 ?? 教師：很好！大家說(shuō)得非常好！ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，用投影片總結(jié)水生環(huán)境可供水生動(dòng)物生存的原因。 觀(guān)看錄像時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣． ． ． ． ，避免學(xué)生只看“熱鬧”，不看“門(mén)道”。 ［組織討論，突破難點(diǎn)］ 教師：剛才，大家比較水、陸環(huán)境的差別，上節(jié)課我們對(duì)生 活在水中的動(dòng)物—— 魚(yú)適應(yīng)于水中生活的動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行探究。因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論，經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論，是可以得出一個(gè)較為完善的答案的。 ，晝夜溫差很大，出現(xiàn)了恒溫動(dòng)物。 ●板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 陸地生活 的動(dòng)物 一、水生環(huán)境與陸地環(huán)境的區(qū)別 二、陸生動(dòng)物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特征 、甲或體表有外骨骼 —— 防止水分散失 、有保溫作用 —— 保溫 —— 吸入氣態(tài)氧 —— 對(duì)刺激反應(yīng)靈敏 —— 支撐體重、迅速奔跑
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