522先天性行為和學(xué)習(xí)行為教案2(更新版)
【正文】 誤 ” 的次數(shù)就越少，甚至不用經(jīng)過(guò) “ 嘗試與錯(cuò)誤 ” 。 。但要飼養(yǎng)成活，還是有些難度的。例如，有一種泥蜂科昆蟲(chóng)在沙地上掘穴產(chǎn)卵后就將洞口封住，此后雌泥蜂會(huì)定期將幼蟲(chóng)所需要的食物 ── 小毛蟲(chóng)，運(yùn)到洞內(nèi)供其食用，離開(kāi)時(shí)泥蜂會(huì)將洞口再封好。他就是這樣辛辛苦苦地工作著、探查著。 觀察法要求觀察者精確、真實(shí)、詳盡、客觀地反復(fù)觀察，并作好觀察記錄。教師應(yīng)注意把握先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義、先天性行為的局限性、不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力的差別，以及遺傳因素對(duì)學(xué)習(xí)行為形成的作用等討論題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 ，探究動(dòng)物行為的成因。教師要努力做好課前的準(zhǔn)備工作， 課堂上組織好教學(xué)也很重要。例如， 19世紀(jì)著名的法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家亨利 對(duì)當(dāng)時(shí)不理解他的科學(xué)家們的議論，他采用了一種很別致的方法加以答辯。由此可以看出雌泥蜂并不是盲目的單憑 “ 記憶 ” 來(lái)飼喂每個(gè)洞穴中的幼蟲(chóng)的，而是根據(jù)每次 “ 察看 ”洞穴后，所收集到的信息來(lái)決定當(dāng)天應(yīng)該向每個(gè)洞穴中的幼蟲(chóng)提供多少小毛蟲(chóng)。 ，如薄荷葉、芹菜葉等。可以將濾紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲(chóng)離濾紙和菜葉同樣距離 (距離不要太遠(yuǎn) )。過(guò)于低等的動(dòng)物學(xué)習(xí)次數(shù)太多，不易在課堂實(shí)現(xiàn)；太高等的動(dòng)物也不好，像貓和狗等容易出現(xiàn)直接取食的現(xiàn)象。它是在練習(xí)捕食的技巧。 )
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