522先天性行為和學習行為教案2(專業(yè)版)
【正文】 它是在練習捕食的技巧?？梢詫V紙和菜葉放在同一水平線上，使菜青蟲離濾紙和菜葉同樣距離 (距離不要太遠 )。由此可以看出雌泥蜂并不是盲目的單憑 “ 記憶 ” 來飼喂每個洞穴中的幼蟲的，而是根據(jù)每次 “ 察看 ”洞穴后，所收集到的信息來決定當天應該向每個洞穴中的幼蟲提供多少小毛蟲。例如， 19世紀著名的法國昆蟲學家亨利 ，探究動物行為的成因。 觀察法要求觀察者精確、真實、詳盡、客觀地反復觀察，并作好觀察記錄。例如，有一種泥蜂科昆蟲在沙地上掘穴產(chǎn)卵后就將洞口封住，此后雌泥蜂會定期將幼蟲所需要的食物 ── 小毛蟲，運到洞內(nèi)供其食用，離開時泥蜂會將洞口再封好。 。可這時候它就會吃奶，還會用爪子抓住貓媽媽的身體。 ：人類是動物界進化等級最高的類群，人類的學習行為也是動物界中最為復雜多樣的。這樣才能保證探究的嚴謹有效。 探究 1 菜青蟲的取食行為 開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習得的行為，使探究具有可信度。 達爾文說法布爾是一個“ 卓越的觀察家 ” ，他研究的是活著的動物，他是在 “ 藍色的天空下、蟬兒的歌聲中 ” 觀察和研究它們本能的最高表現(xiàn)。無論是先天性行為還是后天的學習行為，都是有遺傳基礎的，而且很多行為很難分清究竟屬于哪一類，如鳥類的遷徙和魚類的洄游，都是本能和學習結(jié)
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