512陸地生活的動物教案3-wenkub
2022-12-10 07:26:51 本頁面
【正文】 相適應的形態(tài)結構特征和生理功能特征。 ：（ 1）家養(yǎng)寵物或陸生動物圖片。 教師：請各小組將本組準備小魚拿出來，放在課桌上，觀察魚的活動，看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生：小魚不能“站立”了。如果長時間把魚放在外面，魚會怎樣呢？ 學生：不能呼吸死了。 學生：水里有魚需要 的氧氣。 ，可供水生動物呼吸。 ［觀 看錄像，推進新課］ 教師播放有關多種陸生動物生活片斷的錄像內(nèi)容或光盤。 教師：現(xiàn)在，每組選一名代表，向全班交流一下討論結果，還是老規(guī)矩，按從第 1 組到 第 12 組的順序。之后，根據(jù)學生回答，與水生動物相比引出陸生動物適應陸生環(huán)境的特征。 學生：它有鼻子、氣管，還有肺，能呼吸。 學生的回答還很不系統(tǒng)。根據(jù)學生匯報交流情況，教師應課前備好的投影片內(nèi)容適時、逐條打出，在充分肯定學生討論結果的基礎上，再給予更準確、更科學的語言對學生加以引導， 以突出重點、突破難點。 、危險四伏，出現(xiàn)了非常發(fā)達的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官以對外界刺激做出靈敏、迅速的反應。然后，教師從中選出陸生的無脊椎動物和陸生脊椎動物，讓學生觀察二者區(qū)別辨認陸生動物類群，使學生能舉例說出各類群的代表動物。 、狗、兔等的身體，都有熱乎乎的感覺，這對它們適應陸地生活有什么好處？ 答案：這些動物都是恒溫動物，也都是適應環(huán)境的表現(xiàn)，抵御晝夜溫差對它們造成的可能的傷害。 ［鞏固練習］ 一、看誰選得對
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