【正文】 要交五湖四海，這是何等寬廣無私的胸懷。不能不讓人痛心，更不能不觸目驚心、有所醒悟。應該為著黨的唯一宗旨努力工作，而不能只盯著老婆孩子、三親六故，圍著一己私利打轉轉。 現(xiàn)在搞社會主義市場經(jīng)濟，利益驅動成了時髦名詞，帶頭致富也是號召，轉型期物化一切（主要是手中的權力）也成了一種傾向。雷鋒、焦裕碌、史來賀、孔繁森、鄭培民、任長霞、牛玉儒等同志是實踐為人民服務光輝思想的典范。這就是站在了完全徹底為人民服務的高度看待自己的工作。至于讓別人說一聲“謝謝”，就免了吧。共產(chǎn)黨人尤其是黨的領導干部不能以恩人自居。“三個互相”（互相關心，互相愛護，互相幫助）更應該牢記心間，人民的冷暖疾苦時刻記在胸中。忘了全心全意為人民服務這個我們黨的唯一宗旨，就是沒了正氣，干不了正事，就會變成革命事業(yè)這個大軀體上的蛀蟲、寄生蟲。有的領導干部“不問蒼生問鬼神”，“不信馬列信風水”，搞封建迷信。有人更認為搞市場經(jīng)濟，互相競爭，都賺錢去了，為人民服務的口號太大太空，不需要了。 第三篇：讀毛澤東著作有感、《紀念白求恩》、《愚公移山》等著作，激情滿懷，感觸 今重讀毛主席《為人民服務》萬千。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。 魏書生老師在《班主任工作漫談》中曾說過這樣一段話：“世界也許很小很小，心 的領域卻很大很大。教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。 有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個整體，促進師生的共同進步和成長 班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點： 要細心，洞察一切，先做后說。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教，常常是我們自己方法太少。 第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。 做到事事有總結。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。全校教職工通過民主討論后，制定出分門別類的各項計劃、各種職責，然后把這些規(guī)章制度公布于眾，讓大家按時保質保量地完 成自己的任務，進一步提高效率。他做每件事情都要事前想好此事有幾種辦法，哪種辦法最切合實際，節(jié)省時間，效率最高。 第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。 引導學生做學習的主人，首先要緊密結合教學內容，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育、愛勞動愛人民教育，通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀、價值觀、逐步樹立為祖國為人民而學習的遠大抱負，使他們產(chǎn)生強烈的學習原動力。做為語文教師要著重發(fā)展學生心靈中需要勞動、需要學習，需要創(chuàng)作的那部分人性。猿終于進化為人這一事實，又決定了人一定離至善至美的人性社會越來越近。我認為完善的人性就是每個人既有低層次的需要——衣、食、住、行，也有高層次的需要——勞動、學習、創(chuàng)造、親情、友情、愛情、責任感、義務感，直到具有最高層次的需要，追求人類的理想社會。 魏書生說發(fā)展學生的人性與個性。因而 班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。 另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。批評孩子時，想一想糖衣良藥，想一想讓自己的忠言順耳，想一想在指出他的一點不足之前，能不能先指出他的一點長處。要力求在批評學生的同進表揚學生，在指出他的一點不足時指出他和這一點不足相對立的長處。”他還說過：差生的內心世界也有日月星辰，所謂的差生其實也有和優(yōu)生一樣的內在潛質。后進生也可能有幾點長處，有的長處還是優(yōu)秀學生所不具備的，老師正確對待后進生更應該發(fā)現(xiàn)后進生的長處。人人內心深處都有真善美的一面，要學會從正面去引導學生挖掘自己的真善美，守住自己的真善美。他提出的理念是發(fā)展學生人性中最美好的一面，抑制淘氣的細胞。用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。 平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。那么所謂的服務就是在處處為學生著想，從學生的實際出發(fā)，進而從事有目的的培養(yǎng)?！睘閷W生服務不僅關系到一種師生關系，更重要的是在整個教育過程中找到事業(yè)的基點，不是為了滿足物質生活的基本手段，也不是簡單從事知識傳播的過程，而是為了一個人如何從自然過渡到社會，所有的教育就是為社會培養(yǎng)具有健全人格、豐滿精神、懂的規(guī)則的具有生活能力的人。”他進一步指出：“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的。”這種“需要”就是學生發(fā)展的需要。 魏書生先生認為，教師要樹立為學生服務的思想。下面就談一下我學習之后的感想。 教師：胡苗苗2012年2月24日