二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析[推薦閱讀]-文庫吧資料
2024-09-30 01:16本頁面
【正文】 見，動手動口應(yīng)緊密結(jié)合起來。%。（2）動手操作和動口沒有很好結(jié)合。因此，在日常的練習(xí)中對估算和準確計算的對比較少，導(dǎo)致學(xué)生對估算的結(jié)果不會正確處理。試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。（3）有良好的書寫習(xí)慣。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。（2）運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計算，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平時堅持一早一晚天天練，故失分較少。二、試卷分析；成績分析：本次考試，我校二年級學(xué)生達標率100%，%，%，%。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。作為當(dāng)今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。培養(yǎng)學(xué)生認真良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和靈活解題的能力。對優(yōu)生要拔高要求，對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生認真審題、獨立思考、獨立解答及認真檢查的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析問題的能力。四、改進措施在教學(xué)中加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運用。缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。尤其是在計算中不認真，導(dǎo)致錯誤。三、存在問題極個別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。第八部分解決問題，題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第六大部分看圖列式屬于乘加和乘減題，多數(shù)學(xué)生由于不細心，形成思維定式，將最后一幅小貓圖中的小貓數(shù)量看錯一個，導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)量上的錯誤，所以算式列錯。主要因為部分學(xué)困生失分太多，出錯的情況集中在以下幾方面：①橫式上忘記寫得數(shù)②加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對③有的學(xué)生不認真，沒有形成一個良好的計算習(xí)慣。第5小題，角是由什么組成的部分學(xué)生填寫不完整。二、學(xué)生答卷情況分析１、學(xué)生答題總體情況本次我所任教的兩個班共101人參加考試，合格率100％，四
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