大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告-文庫吧資料
2024-09-28 23:28本頁面
【正文】 儀器設(shè)備資源、整合后勤管理系統(tǒng)、整合學(xué)科專業(yè)資源，為進一步做好學(xué)校各項事業(yè)的改革與發(fā)展工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。 （2）資源整合期——優(yōu)化資源配置，促進兩個中心并重。學(xué)校堅持以人為本、統(tǒng)籌兼顧，先后有效破解了教學(xué)實驗場問題，妥善解決了子弟校問題，梳理解決了人事問題，改革了勞動用工制度，著力解決了棚戶區(qū)改造問題，基本排除了學(xué)校60年來遺留的歷史難題。進一步面向農(nóng)業(yè)、面向地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，不斷強化“特色就是優(yōu)勢”、“特色就是核心競爭力”的意識，以特色求生存，以特色促發(fā)展，以特色創(chuàng)品牌，把特色鮮明的論文寫在大地上。進一步推進依法治校，完善和落實“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”，逐步建立有自身特色的現(xiàn)代大學(xué)制度。通過體制創(chuàng)新和激勵機制改革，調(diào)動教師積極性，匯聚高層次人才，提升師資隊伍整體，激發(fā)基層組織活力，推動學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校目標(biāo)定位指導(dǎo)下，明確學(xué)科建設(shè)的方向，進一步加快科技創(chuàng)新步伐，提高學(xué)校科研產(chǎn)出的數(shù)量和水平，促進學(xué)校教學(xué)水平和社會服務(wù)能力的迅速提高。著力推進由量的擴張為主的外延式發(fā)展向以品質(zhì)提升為主的內(nèi)涵式發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，通過內(nèi)涵發(fā)展提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平。站在新的歷史起點上，學(xué)校要全面科學(xué)規(guī)劃并努力實踐新的總體發(fā)展戰(zhàn)略和行動計劃，努力實現(xiàn)在2020年前后基本建成“國內(nèi)先進的多科性教學(xué)研究型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。地方高校不僅具有現(xiàn)代大學(xué)所共有的三大基本特征，同時，又具有自身的辦學(xué)特點、辦學(xué)優(yōu)勢和相應(yīng)的辦學(xué)要求。機關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變還不到位，服務(wù)意識有待增強，為基層提供服務(wù)的能力和水平需進一步提高，理論聯(lián)系實際、勤政為民、艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)仍需弘揚。 五是思想作風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)深入不夠。在學(xué)校決策中堅持民主集中制的同時，如何發(fā)揮專家以及學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會等學(xué)術(shù)組織的作用，還需要進一步加強研究，相應(yīng)的機制需要進一步創(chuàng)新。校務(wù)公開機制還不夠健全。領(lǐng)導(dǎo)班子民主決策、科學(xué)決策的機制需要進一步完善，督促檢查機制有待健全。在依靠師生員工辦學(xué)，廣泛聽取群眾意見等方面，離師生員工的期望和要求還有一定差距；工作上存在形式主義，工作方式簡單，以會議傳達會議，以文件傳達文件，貫徹落實不力，真正服務(wù)基層單位的發(fā)展還不夠扎實；貫徹全員育人、全程育人、全方位育人的理念，服務(wù)學(xué)生的成長成才尚缺乏有理、有力的規(guī)則和措施。 三是堅持群眾路線、主動服務(wù)師生發(fā)展的自覺性不強。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把握高等教育發(fā)展規(guī)律，主動適應(yīng)高等教育快速發(fā)展的形勢，積極服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力不夠強；集中精力抓大事，統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展全局的能力，與推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的需要還存在一定的距離。部分領(lǐng)導(dǎo)陷于具體事務(wù)，對理論學(xué)習(xí)熱情不高，興趣不濃，不能自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實際工作；有的同志對推進高等教育創(chuàng)新的認(rèn)識和研究不夠，對學(xué)校宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的研究不深入，未完全做到從社會經(jīng)濟發(fā)展的總體趨勢、農(nóng)村社會、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展總體要求，整體上思考學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子盡管在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展思路上有著高度共識，但在貫徹落實過程中存在畏難情緒，求穩(wěn)意識太強，思想不夠解放，創(chuàng)新思維欠缺，推進和深入的程度不夠。 （三）原因分析 以上問題的產(chǎn)生和存在，既有高等教育快速發(fā)展帶來的不適應(yīng)問題，也有領(lǐng)導(dǎo)班子自身思想認(rèn)識上的問題；既有社會浮躁的不良影響，也有追求短期效應(yīng)的思想問題；既有資源條件限制問題，也有管理水平和執(zhí)行能力問題；既有工作 方式、方法上的問題，也有思想作風(fēng)和工作作風(fēng)上的問題，具體表現(xiàn)為： 一是對科學(xué)發(fā)展觀的深刻認(rèn)識和全面把握不夠。如何充分尊重師生員工的主體地位，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性、積極性方面還需要認(rèn)真研究。 七是黨建工作，和諧農(nóng)大建設(shè)需要進一步推進。資源配置機制有待完善，學(xué)校和基層單位的發(fā)展需求與辦學(xué)條件之間的矛盾日益突出，相應(yīng)的機制創(chuàng)新不夠。要進一步理順學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系，建立健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互制約和相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。 六是現(xiàn)代大學(xué)制度及校園文化建設(shè)需要進一步完善。一些關(guān)系教師切身利益、教師高度關(guān)注的問題尚未得到很好解決，如教師考核體系需要進一步完善，專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、教師工作和生活條件等方面的問題需要進一步研究解決。針對學(xué)生高度關(guān)心的就業(yè)問題，相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)還有待提高。貫徹落實“教育以育人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念，切實促進師生發(fā)展，解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，還與師生員工的期望和要求有一定差距。干部選拔、考核、培訓(xùn)、激勵和問責(zé)制度需要完善，管理體制需要改革，管理模式需要創(chuàng)新，管理水平與工作效率需要進一步提高。學(xué)校的二級管理體系還有待于深化，管理權(quán)下放的力度還不夠，學(xué)院的管理職能還沒有充分體現(xiàn)；改革攻堅面臨的深層次矛盾和問題，急待加以解決。 四是以增強辦學(xué)活力為目標(biāo)的內(nèi)部管理體制改革和機制創(chuàng)新需要向深層次進一步推進。教學(xué)科研團隊建設(shè)還比較薄弱，學(xué)校高層次領(lǐng)軍人物明顯偏少，中青年學(xué)術(shù)骨干隊伍需要進一步充實，支撐人才成長的基礎(chǔ)性條件還比較薄弱，促進優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的激勵機制尚不完善。科研整體創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力需要提升，科研的協(xié)同攻關(guān)和整體
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