【正文】 鳴曲、 16 首弦樂(lè)四重奏、 1 部歌劇、 2部彌撒、 1 部清唱?jiǎng)∨c 3 部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。 1802 年他 意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。 老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 在 1782 年 — 1792 年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。那么， 今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同 的 條件，我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、 音樂(lè)導(dǎo)入 、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《歡樂(lè)頌》片段。 教學(xué)重點(diǎn)： 拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)?到底的偉大人格， 博愛(ài)的理解和詮釋 。讓學(xué)生 了解歌曲表達(dá)的中心思想 ——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。 第八課 到這里有感受音樂(lè) 《歡樂(lè)頌》 教學(xué)內(nèi)容：歡樂(lè)頌 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí) 171。 七、教學(xué)后記 通過(guò)對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。 、音色、音域等情況。 —— 根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。 。 ，使學(xué)生了解常見(jiàn)樂(lè)器的外型、音色、演奏方式等特點(diǎn)。 。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會(huì)，看誰(shuí)會(huì)唱的民歌最多 ！ 第七課 重溫學(xué)過(guò)的音高與節(jié)奏 《我們的小樂(lè)隊(duì)》 一、教學(xué)內(nèi)容 《我們的小樂(lè)隊(duì)》。” ．創(chuàng)編歌詞 (跳個(gè)舞、拍個(gè)照等 ) 引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌曲 如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時(shí)候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會(huì)不同速度的民歌 六、 互動(dòng) 生用方言讀，有能力全部讀出來(lái)的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹(shù)底下去乘涼”用方言，其他的用普通話 ，其他學(xué)生給這位同學(xué)敲節(jié)奏。 三、 學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 黑板板書(shū)出歌曲節(jié)奏 四、 學(xué)習(xí)歌曲 1. 老師唱唱名，學(xué)生跟著唱歌詞 2. 領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一遍 3. 學(xué)生獨(dú)立唱，之后幫主學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。在情 境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐中，學(xué)生的聽(tīng)不是作為“聽(tīng)眾”，而是音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐者。 教學(xué)準(zhǔn)備： 夜空景色圖畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 一、 情景導(dǎo)入 1. 談話導(dǎo)入 2. 師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們喜歡嗎？ 3. 生：喜歡 4. 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5. 生 1：數(shù)星星、看月亮 6. 生 2：在陽(yáng)臺(tái)上乘涼 7. 師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂(lè)你會(huì)選什么樣的音樂(lè)呢？ 8. 生：（小星星等?） 9. 師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來(lái)了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來(lái)感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。 教學(xué)重點(diǎn)： ，學(xué)唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； ，并能用不同速度演唱。 第六課 感知音樂(lè)中的速度（一） 《月光光》 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽(tīng)溫州民歌《月光光》，感受溫州的風(fēng)土人情，體驗(yàn)乘涼意境，體會(huì)民歌獨(dú)特魅力。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí) 模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作；聽(tīng)到《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手；聽(tīng)到《咆哮的老狗熊》音樂(lè)時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。 教師和學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由律動(dòng)，把自己聽(tīng)到的感受用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》 欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨大管的演奏，并介紹新樂(lè)器 —— 大管?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。 在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的形態(tài)。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。 賞析：管弦樂(lè)曲《袋鼠》、《水族館》 管弦樂(lè)曲《袋鼠》、 ，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。這時(shí)，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。一天，當(dāng)肖邦和喬治諾罕莊園環(huán)境幽靜 ，樹(shù)木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽(tīng)到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。 賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》 [波 ]肖邦曲 《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國(guó)著名女作家喬治） 第五課 音樂(lè)中的動(dòng)物世界 《咆哮的老狗熊》 了解作品。） 課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。通過(guò)討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無(wú)妨” ，改成“就把沿路小蟲(chóng)嘗，害蟲(chóng)小蟲(chóng)盡吃無(wú)妨”其余歌詞不變。 （四）、拓展延伸、深化主題 根據(jù)這首歌曲的歌詞，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)中的作用。） （三 ） 、表現(xiàn)和創(chuàng)作歌曲： 跟伴奏音樂(lè)演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。） D、出示課件：音樂(lè)中的停頓，讓學(xué)生跟節(jié)奏朗讀， 按照教材 22 頁(yè)的要求，把停頓除睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏色。 C、聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。 B、出示旋律圖，讓學(xué)生打手號(hào)邊唱第三、四節(jié)旋律。 A、先模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。） 學(xué)唱旋律： （ 1） 跟琴學(xué)唱； （ 2） 邊唱音高 打手號(hào)：讓學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)有初步印象后。） 朗讀歌詞：播放伴奏音樂(lè)，要求學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，注意休止的地方用雙手握拳表示，或用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表示停頓。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂。 八、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖： （一）節(jié)奏訓(xùn)練，游戲?qū)耄? 一二三， 開(kāi)步走， 抬起頭， x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。 六、教法： 教法 : 情境教學(xué)、引導(dǎo)探究、聽(tīng)唱模唱； 學(xué)法：感受、學(xué)唱模、唱律動(dòng)、即興創(chuàng)作實(shí)踐。 充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)何在群體中的協(xié)調(diào)能力。 （二）過(guò)程與方法： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)歌曲中的故事展開(kāi)想象和討論； 利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動(dòng)相 結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)； 通過(guò)聆聽(tīng)歌唱能夠自然流露出相應(yīng)的表情和體態(tài)語(yǔ)言。 四、教學(xué) 目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌； 從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。 二、教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《野兔餓了》； 音樂(lè)中的停頓 “0” ； 音的走向：上行、下行、同音反復(fù)； 三、學(xué)情分析： 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷單純，生活范圍有限，喜歡聽(tīng)故事或帶有情節(jié)性的音樂(lè)，因此就音樂(lè)中的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓教于樂(lè)。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。 第四課 認(rèn)知音的時(shí)值（一） 《野兔餓了》 一、教材分析： 花城版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本第四課根據(jù)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的心態(tài)特點(diǎn)，圍繞音樂(lè)與大自然這一主題，開(kāi)辟了《動(dòng)物世界》這一內(nèi)容欄目。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。 對(duì)比學(xué)習(xí)。 唱唱演演。 學(xué)新知識(shí)。 鞏固知識(shí)。 （ 1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。 教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛(ài) 的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。 三、新課教學(xué)。 邊拍節(jié)拍邊唱。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師生唱問(wèn)好歌。 (教師播放音樂(lè) ) 師：好，同學(xué)們聽(tīng)完了，我給大家兩個(gè)答案同學(xué)們選一選。（做兩遍） 學(xué)生單獨(dú)做動(dòng)作感受音階的低到高的變化。 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階 階梯狀 1 2 3 4 5 6 7 并做手勢(shì) 學(xué)生模仿教師手勢(shì)感受音的由低到高的排列 （學(xué)生一目了然） 三．音樂(lè)律動(dòng)： 師：同學(xué)們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來(lái)表現(xiàn)好不好 ? 生：好 （學(xué)生積極性高漲） 師：出示《身體音階歌》讀一讀 教師逐一做動(dòng)作示范學(xué)生模仿。以后同學(xué)們會(huì)和我慢慢熟悉起來(lái)并成為朋友的。 教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。 提高學(xué)生律動(dòng)和即興表演的能力 能熟悉七個(gè)音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂(lè) 律動(dòng) 你》，讓學(xué)生在活潑愉 快的游戲活動(dòng)中，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。 五、小結(jié) 師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌