7在情境中感悟在活動(dòng)中生成[范文]-文庫吧資料
2024-09-26 16:34本頁面
【正文】 三角形，竟能拼出千姿百態(tài)的各種圖案，如此豐富的表現(xiàn)力，留給拼者極大的空間想象力和創(chuàng)造力，其神奇之處令人震撼。教師要挖掘教材中的文化資源，加強(qiáng)學(xué)科間的融合，有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)本身的感受、領(lǐng)悟和欣賞，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略人類的智慧與文明，從而豐富思維情感?！币龑?dǎo)學(xué)生脫離一切外物的幫助，在理解“從總數(shù)中去掉一部分”的基礎(chǔ)上，與已有的“把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)”，也就是數(shù)的分合的認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來，直接得出減法的結(jié)果，內(nèi)化了數(shù)學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的策略優(yōu)化思想和結(jié)構(gòu)性思維?！? 學(xué)生通過操作學(xué)具，理解了“減3”就是“拿（劃）掉3個(gè)學(xué)具”，很容易得出“43=1”?！皠偛盼覀兌际强磮D來計(jì)算的，也可以用學(xué)具來幫助計(jì)算。這是一個(gè)脫離實(shí)物的過程階段，手在大腦的指揮下活動(dòng)，大腦在手的活動(dòng)過程中直接認(rèn)識(shí)事物，通過動(dòng)手操作，學(xué)生進(jìn)一步加深對減法含義的理解。算法的獲得從最具體形象的看圖開始，學(xué)生可以從圖上直接數(shù)出結(jié)果。它們在干什么?！靶∨笥褌?，你們喜歡小動(dòng)物嗎。 第一層次，初步學(xué)會(huì)表達(dá)圖意。 在《5以內(nèi)的減法》教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)“擺學(xué)具”等一系列活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來，給學(xué)生提供了充分的探究時(shí)空，分三個(gè)層次抽象出算法?！笔质悄X的老師，腦過百遍，不如手做一遍。 二、提供充足探究的時(shí)空，激活學(xué)生思維火花
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