19桃花源記教案-文庫吧資料
2024-12-06 07:24本頁面
【正文】 面。 “ 美麗 ” 。 指名學生朗讀，學生聽讀，想象畫面。 。 ：（ 1）無人問津（ 2）豁然開朗（ 3）怡然自樂 十、作業(yè)。 九、鞏固與創(chuàng)新性應用。 第二部分（第 2~3段） ：寫漁人在桃花源的見聞。 課文以漁人進出桃源的行蹤為線索，以時間為順序 ，分為三個部分。 ”“ 未果，尋病終。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。阡陌交通，雞犬相聞。 （ 1） “ 土地平曠，屋舍儼然。 ” （ 2） “ 復前行，欲窮其林。 l、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？他進入桃花源之前見到了怎樣的景象？ （ 1） “ 緣溪行，忘路之遠近。也 指空想的不存在的世界。比喻沒人過問，受到冷落。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。也指花兒凋謝的暮春天氣。 （ 1）落英繽紛：鮮 花盛開，花瓣紛紛飄落。 （ 5）無論：古義：不要說，更不必說；今義：連詞，條件不同和結果不變。 （ 3）妻子：古義：妻子兒女；今義：男子的配偶。 （ 1）鮮美：古義：鮮艷美麗；今義：食物味道好。 六、綜合體會。 四、結合注釋閱讀，自己獨立翻譯課文，可以同時質疑。 ，初步感知課文內容。 三、讀課文，整體感知。作品在一定程度上 反映了廣大農民追求美好生活的愿望。他既拒絕過東晉政權的征召，又拒絕同劉裕的宋政權合作，而以《桃花源詩并序》寄
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