20xx粵教語(yǔ)文必修二第19課蘭亭集序練習(xí)題-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 02:58本頁(yè)面
【正文】 悔悟和改過(guò)，老禪師和小偷都做出了擁有明月光輝的心靈選擇。老禪師選擇的明月，叫寬容，于是他讓一個(gè)心存惡念的人變得善良，在佛教看來(lái)，等于施了無(wú)量功德；小偷選擇的明月，叫悔悟，由一個(gè)步入歪道的人重新變得正直，在佛教看來(lái)，等于 “ 放下屠刀，立地成 佛 ” 。 ” 第二天，當(dāng)老禪師打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門(mén)口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說(shuō)道： “ 我終于送了一輪明月給他。小偷有些驚慌，抓住長(zhǎng)袍跑了。等小偷出來(lái)之時(shí)，老禪師對(duì)小偷說(shuō)： “ 你大老遠(yuǎn)來(lái)看我，可我實(shí)在窮，沒(méi)什么好讓你拿的 ，就把這件長(zhǎng)袍送給你吧。例如： 有位老禪師住在深山中，一日他很晚才踏著月光回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。 “ 夾敘夾議 ” 中的 “ 議 ” ，是 語(yǔ)段的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所在。 這三種敘述方法，記敘性敘述要把事件的過(guò)程寫(xiě)清楚，適合列舉一個(gè)事例時(shí)使用；描寫(xiě)性敘述要有對(duì)人物和情節(jié)的想像再造，適合對(duì)一個(gè)場(chǎng)景或情境的描述；議論性敘述要選擇幾個(gè)相關(guān)的事例，具有概括性，適合列舉一組典型事例時(shí)使用。 第二個(gè)語(yǔ)段中的 “ 敘 ” 有濃厚的描寫(xiě)色彩，想像屈原在江邊行吟的情景，有肖像描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，使屈原的形象如在眼前，接下去再展開(kāi)議論。往事蹉跎，不堪回首，在歷史的天平上他們都讓親密的感情所欺弄，所扼殺；在理性的尺度上，他們顯得是那么渺小，那么無(wú)知。是誰(shuí)偷換了曹太公墻上的那些金磚？是他最寵愛(ài)的小兒阿瞞。悲哉！哀哉！ (三 ) 三國(guó)舊事依舊明朗，昔日之覆轍豈能重蹈。只能對(duì)著江心，對(duì)著屈原呼喊道： “ 我懂！我真的懂！ ” 屈原為國(guó)為民捐軀，這份真摯強(qiáng)烈的感情銘記在后人的心中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記 ?? 小人當(dāng)?shù)?，統(tǒng)治者無(wú)能。殊不知他的笑容永映水中，他的聲音永響世人的耳邊，他的生命永續(xù)在人們的心中 ?? 他的選擇，驚心動(dòng)魄，催人奮進(jìn)，我仰慕這從容的心靈選擇！ (二 ) 逆流而
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