20xx粵教語文必修二第19課蘭亭集序練習(xí)題-在線瀏覽
2025-01-31 02:58本頁面
【正文】 笑容，他的聲音，他的生命永遠(yuǎn)地融入了滾滾的洪水中，再也無法重復(fù)。他那爬滿皺紋的額頭，那微微弓著的瘦弱身軀，那沉吟江邊滿臉的迷茫 ?? 我憶起了，他， “ 長太息以掩涕兮，哀民 生之多艱 ” 的屈原！他在江邊徘徊著 ?? 突然，仰天長嘆： “ 天??！奈何你這般對待我？圣上啊，你為何聽信讒言，疏遠(yuǎn)我??！天下之大，無人明吾心意也！ ” 縱身一躍，投入了滾滾奔流的江水之中 ?? 我欲哭無淚，欲助無能。屈原滿腔熱血和報國之心，換來的卻是 “ 眾女嫉余之蛾眉兮，謠謬謂余以善淫 ” 。是誰讓一代梟雄董卓含恨離世？是他 那最信任的義子呂布。是誰捧著張飛的頭奔向敵營？是他親自挑選的副將。 第一個語段中的 “ 敘 ” ，是常見的一般性敘述，帶有很強(qiáng)的敘事性，它敘述了一位年輕的解放軍戰(zhàn)士在洪水中舍己救人的感人故事，在敘述之后生發(fā)議論。 第三個語段 很難說是敘還是議，實(shí)際上是理性化的敘述，敘議一體，滲透了作者的思想與情感；這種議論性敘述往往由幾個事例構(gòu)成，常采用排比的句式，酣暢淋漓，大氣磅礴，表達(dá)出飛揚(yáng)的激情和深邃的思想，極具感染力。在訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生針對所選事例和自己的寫作習(xí)慣而采取恰當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ā?“ 議 ” ，有四種常見的議論方式： 1．分析性議論 分析性議論是一種最常見的議論形式，是對敘述的事例加以分析，揭示事例的內(nèi)涵，闡釋事例的意義，透析事例的實(shí)質(zhì)，使讀者能夠悟道明理。老禪師初見之時微起嗔怪之意，想將小偷抓住，但是佛法的教誨令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外。 ” 說著便將長袍塞在小偷手中。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣說： “ 但愿我能將這輪明月送給他。 ” 是的，他們兩人都選擇了明月，同時也得到了明月。生命中，太需要這種擁有明月光輝的心靈選擇。 2．感悟性議論 感悟性議論在敘述事例之后生發(fā)開去，
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