6我的創(chuàng)造學心得我的創(chuàng)造學心得創(chuàng)造學-文庫吧資料
2024-09-25 07:27本頁面
【正文】 個表，如下所示。我們?yōu)槭裁匆嗽埔嘣?，而不自己進行思考，不去置疑呢。也許現(xiàn)在看來，這個故事有點諷刺意味，但這說的也是事實，在兒童心中老師說的話都是對的，所以沒有人置疑，我們也是受這樣的教育一步步走過來的。大致可分為靈感思維，發(fā)散思維，側向思維，收斂思維，求異思維等。創(chuàng)造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。第一堂課的時候，楊老師向我們介紹了創(chuàng)造學的一些基礎知識，比如它的起源，分類等突破傳統(tǒng)思維，這是對于創(chuàng)造多么重要的條件。三，是創(chuàng)造者的主觀能動性高度發(fā)揮的行為。創(chuàng)造的本質(zhì)特征是：一，是一種有目的的實踐活動。首先通過上課及課后看書我了解到創(chuàng)造的含義：創(chuàng)造學是一門研究人類創(chuàng)造發(fā)明活動規(guī)律的科學。 現(xiàn)在，我們正處在一個經(jīng)濟時代，作為一名新世紀的大學生，我們要用創(chuàng)新來推動社會的發(fā)展。首先什么是創(chuàng)新思維呢：就是指一切能提出新穎的思維成果的非習慣性思維，即凡是沒有有效的方法可供直接應用、不存在確定規(guī)則的思維活動，都屬于創(chuàng)造性思維。因此不得不說，創(chuàng)新思維這種科學的思維方法，在
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