直線與圓的位置關(guān)系教案1-文庫(kù)吧資料
2024-12-04 21:40本頁(yè)面
【正文】 CD 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，解疑答惑，即讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握；又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流 的精神。 故： d與 r的關(guān)系與直線和圓的位置關(guān)系是 互逆 的。學(xué)生回答， 教師點(diǎn)撥 。 學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，然后，導(dǎo)入新課，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的直線與圓的位置關(guān)系。這樣，一方面可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另一方面拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性思維去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而本節(jié)的內(nèi)容在學(xué)習(xí)點(diǎn)與圓的位置關(guān)系之后進(jìn)行，它體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，是研究有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)，也為后面學(xué)習(xí)圓與圓的 位置關(guān)系及高中繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)作鋪墊。在圓的位置關(guān)系中，直線與圓的位置關(guān)系是比較重要的一部分。這節(jié)課是學(xué)習(xí)切線的性質(zhì)和判定的前提。全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □ 中學(xué) ∨ □ 小學(xué) 2，學(xué)科： 數(shù)學(xué) 2， 課時(shí)： 1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 一、 學(xué)生自學(xué)課本。 二、 找一找現(xiàn)實(shí)生活中的直線與圓位置關(guān)系的實(shí)例 二、 教學(xué)課題 直線與圓的位置關(guān)系 知識(shí)目標(biāo) ： 使學(xué)生理解直線和圓的三種位置關(guān)系，掌握其判定方法和性質(zhì)； 能力目標(biāo)： 通過(guò)直線和圓的位置關(guān)系的探究，向?qū)W生滲透分類、數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力； 情感目標(biāo)： 使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)觀察直線和圓相交、相切、相 離的關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)． 三、 教材分析 本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是，直線與圓的位置關(guān)系第一課時(shí)的知識(shí)。 《對(duì)圓的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)》這一章，是對(duì)圓的有關(guān)性質(zhì)、與圓有關(guān)的位置關(guān)系的系統(tǒng)研究。 圓的有關(guān)性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)确矫妫婕暗臄?shù)學(xué)知識(shí)較為廣泛；學(xué)好本章內(nèi)容，能提高解題的綜合能力。 四、 教學(xué)方法 教學(xué)中依 探究教學(xué)法為主，整堂課緊緊圍繞“情景問(wèn)題 —— 學(xué)生體驗(yàn) —— 合作交流”的模式，并發(fā)揮微機(jī)的直觀、形象功能輔助演示直線與圓的位置關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生積極參與、觀察、發(fā)現(xiàn)其知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使每個(gè)學(xué)生都能積極思
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