小數(shù)乘法解決問題教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-09-23 08:59本頁面
【正文】 依舊占少數(shù)，這說明學生解決問題時自覺估算的意識處于較弱水平。司機前往 200km遠的農(nóng)場中途要加油嗎？ —— 選自《人教版五上數(shù)學作業(yè)本》 測查結(jié)果表明，面對在五上已經(jīng)學習并解決過的問題，學生用估算解決的比例仍然不大。你覺得它能再次經(jīng)過起點嗎？ —— 選自《人教版五上數(shù)學作業(yè)本》 題目 2：學校食堂準備購買下面 這些水果， 100元夠嗎？蘋果： /箱，梨： /箱，香蕉 元 /箱（共 2箱）。因此我對本校 177 名六上的學生進行了一次關(guān)于 “ 估算 ” 的測查（測查題目及結(jié)果如下）。學校食堂準備購買下面這些水果， 100元夠么？ 學校電腦室的地面是長方形的，長為 ，寬為 ，用邊長為 ， 100塊夠么？（不考慮損耗） 小明家的客廳長 ，寬 ,現(xiàn)在用邊長為 ， 100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗） 足球： /個，羽毛球 /個，中國象棋 元 / 第五篇： “小數(shù)乘法估算解決問題 ”教學案例 “ 小數(shù)乘法估算解決問題 ” 教學案例 一、學生的估算現(xiàn)實分析： 在數(shù)學估算的教學過程中，你也許口沫與粉筆齊飛， 習題與教鞭共舞，竭盡全力教授學生用估算的方法解決一道又一道現(xiàn)實問題，然而學生用估算解決問題的方法卻總是如曇花一現(xiàn)。一只長頸鹿的高度是梅花鹿的 ，這只長頸鹿高多少米？梅花鹿比長頸鹿矮多少米？ ，寬 。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。（ 1）小云家上個月的用水量為 11 噸，應繳納水費多少元？（ 2）小可家上個月的用水量為 17 噸，應繳納水費多少元？（指名學生朗讀題目，歸納所給信息，交流解題方法） 某地打固定電話每次前 3分鐘內(nèi)收費 ，超過 3分鐘每分鐘收費 （不足 1分鐘按 1分鐘計算）。藍叔叔這個月上網(wǎng) 78小時，需要交多少網(wǎng)費？ （學生獨立完成后匯報） 某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水，采取按月分段計費的方法收取水費。 方法 2：先把 7km都按照每千米 ，再加上前 3km少算的。所以，如果每千米都按 ，就會少算 元，應該加上這 ，才是應該付的出租車費。 （ 3）前面 3km應付 7 元，后面 4km按每千米 。教師引導： （ 1）由于路程總共只有 ，但不足 1km按 1km計算，那共需付 7km的費用。王叔叔乘坐出租車去看展覽時，遇到了一些問題，我們一起來看一看，幫他解決遇到的問題。（ 3）不足 1km按 1km計算。師總結(jié)： （ 1）出租車 3km以內(nèi)（含 3km）收費 7元。） 師引導學生小組討論，說說這個標簽是什么意思。教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、情境導入 師：同學們平時乘坐過出租車嗎？你乘坐出租車時，是怎樣付費的呢？ （學生根據(jù)自己的生活常識 匯報） 師：這節(jié)課我們來探究有關(guān)小數(shù)乘法的解決問題。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生進一步體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。 進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。教學目標： 知識與技能： 在解決簡單實際問題的過程中，初步體會分段計費問題的相關(guān)信息。同學們學得很好。 四、課堂總結(jié)，梳理內(nèi)化。 （ 1）出示練習題，學生讀題、理解題意、獨立解答。 學生的作業(yè)展示并讓學生說算理，全班交流，分享思路。 1．基本練習，鞏固新知。請同學們用敏銳的目光觀察，到底哪個地方出現(xiàn)問題了？ (學生通過對比兩個找到問題根源：收費標準 3千米以內(nèi)收 7元，如果按 元 /km來算，前 3千米只收 ，少收了 )師：少收了怎么辦？ 根據(jù)學生的回答板書： 假設(shè)： 7= （元）少算： 3= （元）調(diào)整： +=13（元）答：這位乘客應付車費 13元。我們把這種算法稱作 “ 分段計算 ” （板書）還有沒有其他方法呢？ 師：我們能不能全程都按 ？（學生思考，預設(shè)學生回答可能行，可能不行。） 解法一：分段計算 3千米以內(nèi)的費用： 7元 超出 3千米的費用： （ 73） =6（元） 總共要付的費用： 7+（ 73） =7+4 =7+6 =13 （元） 答：這位乘客應付車費 13 元。教師巡視輔導，指名學生匯報，匯報時請學生說說自己的算法。 師：同學們已經(jīng)理解了題意，你能用自己的方法來解答乘客的問題嗎？ 2．列式計算。 師：不足 1km按 1km計算是什么意思（學生思考回答。（學生說一說） 師：也就是要知道出租車的收費標準。（板書課題：解決問題） 二、合作交流，探索新知 1．出示教材第 16 頁例 9情境圖，理解題意。 師：同學們都坐過出租車吧？你有沒有注意到出租車是怎樣計費的呢？（讓學生說一說）
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