20xx小學語文四年級教案——鸕鶿第二課時教學設計之四-文庫吧資料
2024-09-23 05:30本頁面
【正文】 什么樣的？比擬：跳躍━━━翻滾 讀課文，圈出表示漁人和鸕鶿動作的詞。 只要┄一┄┄就┄┄說明漁人與鸕鶿的關系：漁人一動，鸕鶿就動。錄像中再現(xiàn)鸕鶿捕魚，打破了湖面的平靜這一情景。這樣一幅寧靜的畫面，給人一種靜態(tài)的美。 課文怎樣描寫湖面的？說一說為什么把湖面比作鏡子？〔沒有風，湖面平靜能倒映出漁人、鸕鶿的影子來。欣賞捕魚前漁人、鸕鶿的樣子，欣賞湖面寧靜的景色。 四、教學過程： 〔一〕談話引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，看看作者怎樣抓住特點，具體地描寫漁人利用鸕鶿捕魚的情景和湖面景色的變化。 學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。 學習作者抓住特點用詞準確生動的表達方法。 1 小學語文四年級教案 —— ?鸕鶿 ?第二課時教學設計之四 一、教學目的 采用電教手段幫助學生學習作者按一定的順序仔細觀察事物和積累材料的方法。 欣賞漁人利用鸕鶿捕魚的情景，從中受到愛美情趣的
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