【正文】 論。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作集也是一道亮麗的風(fēng)景線，它一定會成為我們成長中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。在前面寫上課件下載 []編者的話，還可以根據(jù)內(nèi)容的不同編寫目錄 ，并給自己的作文集起一個新穎別致的名字。 經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。 5．展示評改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。 4．自評修改。 組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評議：肯定成功之處，指出不足之處?？偨Y(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評語。 2．小組互評。 二、互評互改，共同提高 1．師生互評。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評賞，共同分享你們心中那美好的回憶。 3．學(xué)生自由寫作，先寫完的學(xué)生可以到自課件下載 []己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋友聽。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。 1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。 在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（把自己想說的意思寫具體，語句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。 指名講述。 （小組交流，教師巡視。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事 ?? 二、拓展思路 1．翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把課件下載 []自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說的內(nèi)容簡要地記錄。 第二 課時（習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望 我們每個同學(xué)都擁有一個五彩斑斕的世界，這個世界就是你們豐富多彩的生活。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會實(shí)現(xiàn)的。對于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创６鞲袼拐f： “ 我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會給予我們報復(fù)。 第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會的方法 和進(jìn)行辯論的常識。 第二，對辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評課件下載 []價。 第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識方法和結(jié)論。 四、評議總結(jié)，提高認(rèn)識 1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對整個辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己 對問題的看法，并請老師點(diǎn)評。 ⑵ 教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？ ⑶ 雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。 4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。為使辯論會氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評價，或激勵，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮） 3．師 小結(jié)評價：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個好頭。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四課件下載 []主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。（ 3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活 ??） 三、展開辯論，暢所欲言 1．主持人宣布辯論會開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會有關(guān)規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。（ 3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野 ?? 反方學(xué)生從 “ 弊大 ” 方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（ 1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。 正方學(xué)生從 “ 利大 ” 方面去思考，可能會提出這樣一些理由：（ 1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時，省力。 （這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。 二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備 1．針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)， “ 科技的發(fā)展利大 ” 和 “ 科技的發(fā)展弊大 ” 確定正反方，認(rèn)為 “ 利大 ” 的一方為正方，認(rèn)為 “ 弊大 ” 的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨 之產(chǎn)生。 調(diào)查內(nèi)容：感興趣的人 感興趣的事 感興趣的景 感興趣的 ?? 課時安排： 3 課時 第一課時（口語交際） 一、談話導(dǎo)入，引入辯題 同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙 ??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。 2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。 3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。 第三篇：《口語交際 ，教師作巡回指導(dǎo)。 三、縮寫全文 ,進(jìn)一步明確縮寫要求。 ： （ 1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？ （ 2）該壓縮的是不是都壓縮了？ （ 3）語句是否簡潔、通順、連貫？ 二、學(xué)生修改片斷 、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。 五、《草船借箭》片段練習(xí) 。例如，課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細(xì)致。第二、三自然段，寫武 松與店家的對話，也刪掉了。如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個自然段寫了他的心理活動。 四、速讀例文，體會縮寫方法 快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。 ：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。 文章的語句簡潔、通順、連貫。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。這也是一種寫作能力。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，?細(xì)細(xì)品位。 （ 2）突出人物形象。 ，評出最佳表演家。 （ 3）可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。 四、分角色準(zhǔn)備 ，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？ 師生探討： （ 1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。 三、全體學(xué)生根據(jù)修改意見進(jìn)行習(xí)作修改 （福建省廈門市金尚小學(xué) 林碧青） b 案 第一課時（口語交際） 一、談話引入主題 這個單元的課文情節(jié)生動，人物形象鮮明 .今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。教師予以補(bǔ)充。 （二）全班交流 ，選擇數(shù)名同學(xué)上臺介紹自己喜歡的文章。 ，教師指導(dǎo)點(diǎn)拔。 （ 1）所選的文章分為幾部分，哪些部分可以刪掉？哪些部分可以一帶而過？哪些部分應(yīng)重點(diǎn)寫，為什么？ （ 2）保留的部分怎樣改寫，怎樣連綴成文。 四、選出自己準(zhǔn)備縮寫的課文，交流討論怎樣縮寫 （《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。 （ 3）保留的部分是怎樣連接成文章的？ （ 4）朗讀縮寫文章，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。 （ 1）說一說《景陽岡》一文有哪些要點(diǎn)。 。要介紹得好，首先要學(xué)會縮寫。 激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)，由被動的接受性學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 四、拓展延伸，豐富角色形象 ，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以提出自己的疑問，由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。先由編導(dǎo)簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。欣賞整個編排是否有創(chuàng)意。 （ 1）討論欣賞要求，評價方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，獲取知識，發(fā)展能力，品味成功。（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。 （ 2）每個人選擇一個角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。 ，分 組創(chuàng)編。） 教師小結(jié)：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。如：魯肅對周瑜說：十萬支箭。 （ 2）學(xué)生簡要交流。 三、探究編排，表演角色形象 《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本劇。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在欣賞中體驗(yàn)，在欣賞中學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。 （ 1）你最喜歡哪個演員的出色表演，為什么？ （ 2）你認(rèn)為導(dǎo)演最成功的地方在哪里？ 。 《三國演義》《猴王出世》的精彩片段。 課前準(zhǔn)備 ，拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力和表演能力。 六、展示作品，互相學(xué)習(xí) 同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味 ?? 第二篇：《口語交際 4．精彩賞析 每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動別人）。 ② 對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。 四、修改習(xí)作，評價賞析 1．學(xué)生自改 請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。 2．你與同桌交流的同時是不是又想起另外的一些