【正文】 ：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。各種圖書。 數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。 范疇網(wǎng)絡(luò)： 健康： 體能煅煉： 學(xué)習(xí)新棒操 學(xué)習(xí)新體能 體游：大鞋子 語言： 故事：小貓釣魚 故事表演：小貓釣魚 詩歌：我是大班小朋友 聽說游戲：打大麥 科學(xué)識(shí)字： 科學(xué)： 統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量 認(rèn)識(shí)序數(shù) 認(rèn)識(shí)單雙數(shù) 實(shí)驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺 有趣的葉子 實(shí)驗(yàn)：有用的紙 音樂 歌曲：賣報(bào)歌 歌曲：國旗紅紅的 音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲 美術(shù)： 布置新環(huán)境 泥工：我是大班小朋友 繪畫：我和弟妹一起玩 社會(huì)： 勞動(dòng)真光榮 給小班弟妹送禮物 我是中國人 認(rèn)識(shí)教師節(jié) 認(rèn)識(shí)中秋節(jié) 社區(qū)資源利用： (一 )環(huán)境布置： 主墻：設(shè)置以 “ 幼兒園 ” 為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。 能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑 30米或接力跑，能走，跑接力 300 米左右，能步行 2千米或連續(xù)跑約 1分半分鐘，能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。 培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。 語言： 初步學(xué)會(huì)用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。 能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動(dòng)態(tài)人物。 知道 9月 10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。 體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。 能初步區(qū)分 10以內(nèi)的單數(shù)。 分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)： 正確干支 10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。 學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。 能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。 通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。 培養(yǎng) 幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂 ) 幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。 師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。 拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個(gè)凳子 坐下。 ” 討論： “ 對(duì)呀，這是為什么呀 ?為什么三個(gè)和尚就沒水喝了呢 ?” 請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法 ? 教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。 ”( 分段理解 )三、分析、解決問題 “ 有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。 教師講故事。三個(gè)和尚 39。看了這三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請(qǐng)你說出來我們一起來分享。 《三個(gè)和尚》故事片、課件。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。不過，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步 理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會(huì)。關(guān)于這些問題，我們?cè)谇捌谝呀?jīng)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)?！度齻€(gè)和尚》這個(gè)故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。 附：板書設(shè)計(jì) 22 三個(gè)和尚 一個(gè)和尚挑水 二個(gè)和尚抬水 三個(gè)和尚沒水 只有齊心協(xié)力 才能辦好事情 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 10 設(shè)計(jì)思路： 在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識(shí)。 5?作業(yè)展示，互相評(píng)議。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字 的筆順。 2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。 五、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1?播放《三個(gè)和尚》歌曲。 （ 1）齊讀最后一段。 （ 5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。 （ 3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第 4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第 4段的解說內(nèi)容。） 2?學(xué)習(xí)第 4段。 （ 3）抽生讀第 3段。 （ 1）播放三個(gè)和尚的動(dòng)畫故事，同時(shí)，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動(dòng)畫配畫外音。分組按段落賽讀課文。 4?在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。 2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！ 3?出示生字卡片，指名認(rèn)讀 ，并給生字找朋友 (組詞 )。 5?這篇文章講了三個(gè)和尚之間的 `什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。 3?標(biāo)出自然段的序號(hào)。 二、初讀課文，整體感知 1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。 （ 3）全班齊讀課題。 （ 1）認(rèn)讀生字尚。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個(gè)和尚》。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字詞卡片。 3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與人合作。 教學(xué)目標(biāo) 1?認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 9 設(shè)計(jì)理念 課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒有體現(xiàn)，使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。 表演活動(dòng)既有小組活動(dòng)，同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小 到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把 “ 火 ” 藏在了衣服里。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個(gè)事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂趣。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。家長的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料，來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個(gè)過程中卻出現(xiàn)了家長包辦代替 的現(xiàn)象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個(gè)過程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。 教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體?；顒?dòng)有創(chuàng)意，說明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的 39。教師根據(jù)幼兒的興 趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。 主要內(nèi) 容 ： 教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果。 ) 幼兒 1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。 引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā) 揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。 活動(dòng)過程： 談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。 鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂。 不足之處： 一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來樂趣。 活動(dòng)反思： 愛聽故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣?；顒?dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的 `詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。 幼兒 2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷 豐富起來。 (例如，太陽必須要在小和尚來之前出來，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽的幼兒就要跑來跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來等。 教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過了《 j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色 ? 幼兒：小老鼠 !太陽 !觀音菩薩 !火 !白云 !蝴蝶 !水桶！ 嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。 合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。 (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。 理解故事 《三個(gè)和尚》內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。 三個(gè)和尚經(jīng)典教案 7 活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒嘗試扮演故事中的角色。） 教學(xué)反思： 要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。 師：好啦！現(xiàn)在讓我們一起再來表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。）。） 師：看來小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來唱一遍嗎？（ 13遍） 下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂。 （課件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽歌曲） 師：好不好聽啊！那下面就讓老師帶著小朋友一起來學(xué)學(xué)這首歌。 熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。 兩個(gè) 和 . 尚 抬水 喝，抬水 喝。 師：下面讓我們一起來學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好??？ 根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。 多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。 下面我們就一起來聽聽這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。 大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。小和尚和高 和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。 后來，又來了個(gè)胖和尚。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。 不久，來了個(gè)高和尚。 從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。 1=G 6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6 || 咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀 引起幼兒興趣： 師：咦！今天，我們這里怎么來了這么多美女老師呀？小朋友轉(zhuǎn)過身，向我們的美女老師們問聲好。 教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中 “ 咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 ” 部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤腿坐下。 小和尚頭飾。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 《三個(gè)和尚》的故事。 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。 幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。 演唱歌曲部分 幼兒邊唱邊做與歌詞內(nèi)容匹配的動(dòng)作（桃水、抬水、沒有） 和老師一起表演歌曲故事情節(jié) 表現(xiàn)人物在故事中的情緒。 全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己創(chuàng)編的聲音或動(dòng)作。（彈舌） （ 2）通過自由討論，幼兒嘗試在伴奏部分創(chuàng)編有節(jié)奏的聲音和動(dòng)作。 （ 4）游戲 “ 藏圖譜 ” ，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。 （ 2）幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。 （ 2）復(fù)習(xí)歌曲節(jié)奏，在動(dòng)作提示下念誦歌詞。 活動(dòng)過程 游戲《看數(shù)字找朋友》 通過老師的提示，玩 ‘