干部教育培訓(xùn)工作存在的問題與對策思考-文庫吧資料
2024-09-23 02:41本頁面
【正文】 干部教育培訓(xùn)成了一項(xiàng)軟任務(wù)。這些臨時(shí)性或指令性的培訓(xùn)方式，反映了我們在干部教育培訓(xùn)規(guī)劃上的缺陷：一是對新時(shí)期干部教育培訓(xùn)工作缺乏規(guī)律性的認(rèn)識，在 組織領(lǐng)導(dǎo)方面時(shí)緊時(shí)松、時(shí)斷時(shí)續(xù)，教育培訓(xùn)決策缺乏戰(zhàn)略思維；二是教育培訓(xùn)目標(biāo)缺乏科學(xué)的界定。干部教育培訓(xùn)工作不是一蹴而就的工作，干部素質(zhì)的提高是長期學(xué)習(xí)和積累的過程。作為經(jīng) 第 4 頁 共 8 頁 濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大多數(shù)基層稅務(wù)機(jī)關(guān)（ XX 縣區(qū)以外）稅源單一，核定征收是最普遍的征收方式，復(fù)雜的業(yè)務(wù)知識在基層征收工作中派不上用場， “ 實(shí)用、夠用 ” 思想成為阻礙干部繼續(xù)提高的一大因 素。 針對以上問題，經(jīng)過認(rèn)真剖析，找到以下根源： 一、對干部教育培訓(xùn)工作思想認(rèn)識不統(tǒng)一。 七、干部教育培訓(xùn)資源不足。在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)上沒有形成制度體系和有效手段，系統(tǒng)內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛不是很濃厚。普遍認(rèn)為課堂教學(xué)多，實(shí)踐考察少；理論灌輸多，經(jīng)驗(yàn)傳授少；傳統(tǒng)手段多，現(xiàn)代化手段少；內(nèi)部交流多，與外地交流少。隨著形勢的發(fā)展，干部學(xué)習(xí)的危機(jī)感明顯增加，而由于目前干部完全處于被動受訓(xùn)狀態(tài)， 難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，不能滿足其學(xué)習(xí)的需要。表現(xiàn)一，重視稅收政策培訓(xùn)，對財(cái)務(wù)會計(jì)等應(yīng)知應(yīng)會 培訓(xùn)少；表現(xiàn)二，重視征管法等稅收法律培訓(xùn)，對相關(guān)法律、法規(guī)培訓(xùn)少；表現(xiàn)三，重視理論學(xué)習(xí)，一般干部崗位技能培訓(xùn)少，與稅收具體工作實(shí)踐結(jié)合的培訓(xùn)少；表現(xiàn)四，在更新知識培訓(xùn)上，僅限于計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)，其他現(xiàn)代科學(xué)知識培訓(xùn)少；表現(xiàn)五，重視初任培訓(xùn)，對干部輪訓(xùn) 第 3 頁 共 8 頁 少；表現(xiàn)六，重視任職培訓(xùn)，對一般干部培訓(xùn)少；表現(xiàn)七，注重科股長等重點(diǎn)崗位人員的培訓(xùn)，對辦稅服務(wù)廳、稽查人員和一線管理員的培訓(xùn)少。凡總局、省局、市局進(jìn)行抽考、競賽的年份相應(yīng)的干部教育培訓(xùn)工作就抓的緊些。縱觀多年來的干部教育培訓(xùn)工作，受政治、經(jīng)濟(jì)等短期利益驅(qū)動，為進(jìn)行某些學(xué)習(xí)競賽。常常是以舉辦培訓(xùn)班的類型、班次的多少，參加培訓(xùn)人數(shù)、考試是否合格等表面的幾個(gè)指標(biāo)來衡量教育培訓(xùn)績效，在干部教育培訓(xùn)工作中主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義傾向比較嚴(yán)重。但從實(shí)踐來看，基層稅務(wù)機(jī)關(guān)沒有結(jié)合自身實(shí)際制定切實(shí)可行的年度工作目標(biāo)，教育培訓(xùn)工作處于隨機(jī)性狀態(tài)，更沒有形成一套科學(xué)的評判標(biāo)
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