【正文】 形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過(guò)談心讓他們感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛他們，讓學(xué)生毫無(wú)顧慮地更自信地超越自我。她成了全面發(fā)展的學(xué)生，畢業(yè)考試以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。我給她回了信，表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí) 指出她弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示大方交流的機(jī)會(huì)，壓制了自己的表演能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。但在信箱里看到了她的心里話。 在教室內(nèi)，我還開設(shè)了 “ 心靈驛站 ” 的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺(tái)，便于師生之間及時(shí)進(jìn)行心靈溝通。 二． 開設(shè) “ 心靈驛站 ” 成為學(xué)生增強(qiáng)自信的后盾 每個(gè)人的生活中都有喜怒哀樂(lè)事，這段年齡的孩子處事直猛，不能平靜對(duì)待，取得成功時(shí)欣喜若狂，驕傲自滿。這種預(yù)期評(píng)定起到了作用，達(dá)到了預(yù)計(jì)的目的。 ” 老師的一句評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。 ” 對(duì)中等生高估評(píng)價(jià)： “ 其實(shí)你有很大的潛力，只要和 老師一起努力，你定是個(gè)出色的優(yōu)等生。 ” 對(duì)少數(shù)拔尖生鼓勵(lì)他們： “ 目標(biāo)是奔奪重點(diǎn)中學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。在教學(xué)活動(dòng)中，我善于使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信 心。體會(huì)到我們小組的每個(gè)成員都很棒！ 二．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生揚(yáng)起 自信的風(fēng)帆。在集體交流時(shí)每個(gè)學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。 2．讓學(xué)生在每節(jié)課上體會(huì)到 “ 我能行 ” 為了讓每個(gè)學(xué)生全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時(shí)優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，每節(jié)課對(duì)組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動(dòng)等表現(xiàn)計(jì)分評(píng)價(jià)，一周小結(jié)一次，先小組內(nèi)比一比。樂(lè)觀的自我評(píng)價(jià)，看到自己的長(zhǎng)處同時(shí)，更看到自己的不足，上講臺(tái)演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在開學(xué)第一節(jié)課上交流時(shí)也會(huì)盡量表演好?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作完成。 1．讓學(xué)生從開學(xué)第一節(jié)課感悟到 “ 我能行 ” 每接手一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生報(bào)名結(jié)束后談話的第一句 就是：你們每個(gè)學(xué)生在老師心中是一張潔白無(wú)暇的紙，同樣的完整無(wú)缺。所以努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。 一．營(yíng)造寬松愉悅的展示舞臺(tái)讓每個(gè)學(xué)生樹立信心 學(xué)生大部分的時(shí)間都在班級(jí)里度過(guò)，班級(jí)民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。但到了高年級(jí)課上積極自動(dòng)發(fā)言的學(xué)生就寥寥無(wú)幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學(xué)生占大部分了。 小學(xué)階段正是 “ 播種 ” 自信 “ 種子 ” 的佳期。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，使人在 智力、體力、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。 第三篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心 宜陽(yáng)小學(xué)唐香花 居里夫人有句名言： “ 自信是成功的第一秘訣。 綜上所述，學(xué)生自信心的培養(yǎng)可從三個(gè)方面入手，一是營(yíng)造氛圍，樹立 “ 我能行 ” 的自信心；二是教會(huì)方法，培養(yǎng)自信心；三是家庭教育，強(qiáng)化自信心。 教師要提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求不能過(guò)高或過(guò)急，更不能采取粗暴的手段，否則不利于孩子自信心的培養(yǎng)。因此，家庭教育和學(xué)校教育一樣，都需給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。 三、協(xié)調(diào)家庭教育的影響，強(qiáng)化學(xué)生的自信心。 ” 隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的心理體驗(yàn)；特別是注意鼓勵(lì)學(xué)困生，對(duì)他們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，邁開自信的腳步。 學(xué)會(huì)鼓勵(lì)成功 心理學(xué)家蓋滋說(shuō)過(guò)，沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力。后來(lái)，我又多次發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。 ” 當(dāng)天我在課堂上對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “ 劉夢(mèng)婕同學(xué)真不錯(cuò)，能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)吹豎笛，我們?yōu)樗倪M(jìn)步表示祝賀。 ” 我摸著她的頭說(shuō)： “ 是嗎？你真能干，這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。 ” 明白原因后，我安慰她，叫她別哭，我說(shuō)： “ 你不會(huì)吹沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)教你，你愿意學(xué)嗎？ ” 她連連點(diǎn)頭，于是我請(qǐng)住在她家附近的一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的女同學(xué)抽空教她。我問(wèn)她： “ 你想?yún)⒓訂幔?” 她點(diǎn)點(diǎn)頭，我再問(wèn)她： “ 那你哭什么？ ” 她哭得更厲害了，我告訴她： “ 老師喜歡有話就說(shuō)的好孩子。因此，我經(jīng)常用賞識(shí)的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)有原則的、藝術(shù)的表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，通過(guò) “ 星期五無(wú)批評(píng)日 ” 和召開班隊(duì)討論會(huì) “ 說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn) ” 或 “ 說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn) ” ，幫助學(xué)生 建立自信，使他們始終感到 “ 我能行 ” 。 幫助孩子獲得自我認(rèn)識(shí)和自我認(rèn)同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生克服 “ 我不行 ” 的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自 我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學(xué)生清楚地了解自我否定的內(nèi)容；其次，讓學(xué)生認(rèn)真思考為什么要自我否定；最后讓學(xué)生采取積極行動(dòng)，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)。 “ 我能行 ” 是成功者必備的心理素質(zhì)，而 “ 我不行 ” 正是失敗的主要原因。 學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我。 心理學(xué)研究表明：一種心理體驗(yàn)的獲得與鞏固需要有外部信息的不斷刺激。通過(guò)這種形式上崗的學(xué)生有正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動(dòng)、認(rèn)真、自信 心很強(qiáng)。教師可以開展 “ 找優(yōu)點(diǎn) ” 等活動(dòng)，讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，找別人的優(yōu)點(diǎn)，了解自己也有閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心，樹立 “ 我能行 ” 的積極進(jìn)取精神。 自信心對(duì)于 良好的競(jìng)爭(zhēng)心理素質(zhì)的提高，是十分重要的。 ” 這個(gè)事例說(shuō)明：學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會(huì)樹立起 “ 我能行 ” 的自信心。課后，我夸李娟： “ 你真行！ ”她滿臉興奮地說(shuō)： “ 謝謝老師。辯論前 ,正、反雙方收集了大量有利于自己的資料，派出了自己最信任的辯手上場(chǎng)，辯論會(huì)正式開始了，只聽正、反雙方辯手各執(zhí)一詞，滔滔不絕。如我常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辦小報(bào)比賽、辯論比賽等。 １、為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。因?yàn)槿擞新?lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個(gè)人更豐富的感覺(jué)，更能發(fā)展自己的自然稟賦。那么，如何采取行之有效的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)自信，樹立 “ 我能行 ” 的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？ 一、營(yíng)造 “ 我能行 ” 的自我表現(xiàn)氛圍，樹立學(xué)生的自信心。 自信心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。 只要有信心，不但能帶動(dòng)別人，更可以鼓勵(lì)自己勇往直前。 我們的自信心藏在身體里最溫暖的地方，小小的，柔軟的，需要我們像照料花盆里的小苗，贊揚(yáng)是陽(yáng)光，堅(jiān)持是水分，鼓勵(lì)是土壤，勇敢是養(yǎng)料。到那時(shí)，你會(huì)是大家的驕傲。 每個(gè)人都有特長(zhǎng)，你也不例外。 綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，賞識(shí)教育是前提，能激發(fā)孩子的自尊心、自信心；讓孩子體驗(yàn)到成功，重塑孩子的自信；面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，正確引導(dǎo)，讓孩子時(shí)刻保持自信心，不要把一時(shí)的失利看成永恒的失敗，便能成功。在他的奮力努力下，他真被當(dāng)選上了，那時(shí)他哭了，讓他站起來(lái)說(shuō)為什么時(shí)，他說(shuō)是高興激動(dòng)。看到他的變化，我給他一個(gè)承諾： “ 你能一直保持，我就承諾你，下次老師第一個(gè)就推薦你加入少先隊(duì)，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上。于是，我進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外打工跟著外公外婆生活，沒(méi)有父母疼愛。因此，我有針對(duì)性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)和享受成功的喜悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。 四、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜 悅充滿自信 實(shí)踐證明：