【正文】 13 水分在莖內的運輸第二節(jié) 水分進入植物體內的途徑演示帶葉的莖、紅墨水 14 觀察葉片的結構第三節(jié) 綠色 植物參與生物圈的水循環(huán)分組新鮮葉片，雙面刀片（兩片，并排在一起，一側用膠布粘牢）載玻片、蓋玻片、鑷子、顯微鏡、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、毛筆、小木板。 指導學生認真做實驗，認真填寫報告冊，并給予批改和指正。 抓緊抓好課堂時間，完成完好本學期的生物實驗教學任務。 2．任課教師須將實 驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學生的科學素質，培養(yǎng)學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學思維和想象力。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學生生物學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 精神和實踐能力。 ，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。 2．學生分組實驗，也要 按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發(fā)現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實 驗問題中鍛煉思維能力。 第四篇：初一下冊生物實驗教學計劃 初一生物實驗教學計劃 生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規(guī)律為目標的實踐。 五、個人成長： 認真學習專業(yè)知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業(yè)技術能力。 加強訓練，達到及時鞏固的目的。 認真組織好各次探究活動，注重學法指導。教師在制定教學目標時，先要全面厘定單元的教學目標，再具體分解到各個章和各個節(jié)中去。 四、教學措施： ，利用課程標準來規(guī)范自己的教學 行為，啟迪我們無盡的教學智慧。初一的學生剛剛實現角色的轉換，面對新的課程他們有極大的學習熱情和興趣，這是教學中需要加以利用的。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學習習慣；進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動。通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結果等技能和發(fā)展科學探究的能力。 初一生物下冊教學計劃 7 一、指導思想： 以生物新課程標準為基準，以學校教科室和教務處關于課堂教學改革計劃為工作指導，切實加強備課組內教師的合作意識和探究精神，提高課堂教學品位，進一步解放教師的思想壓力和減輕學生的學業(yè)負擔，特制定如下計劃。 教學內容及參考課時如下： 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章 生物圈中有哪些綠色植物（ 13 課時） 第一節(jié)藻類植物 4 課時 第二節(jié)苔蘚和蕨類植物 4 課時 第三節(jié)種子植物 5 課時 第二章 被子植物的一生（ 14 課時） 第一節(jié)種子的萌發(fā) 3 課時 第二節(jié)植株的生長 3 課時 第三節(jié)開花和結果 3 課時 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（ 10 課時） 第一節(jié)水分進入植物體內的途徑 4 課時 第二節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5 課時 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（ 3 課時） 第五章綠色植物與生物圈中的碳 —— 氧平衡（ 8 課時） 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4 課時 第二節(jié) 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳 4 課時 第六章 愛護植被，綠化祖國（ 2 課時） 總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。 按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。 教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。 結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標 。 重視探究性報告的撰寫和交流。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。精心設計教學環(huán)節(jié)；運用生動的語言 ；加強情感教育；精心誘導、強化教學。上好課，設計好教案，寫好教學反思。 充分利用 “ 班班通 ” 和電教館資源，應用現代教學手段和技術激活課堂正能量，提高課時效率和教學質量。記錄和分析探究結果等技能。 通過 “ 觀察與思考 ”“ 資料分析 ”“ 實驗 ”“ 探究 ” 等學習活動，加深對科學探究過程和方法的理解。因此學生差異較大而且明顯。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。 二、教材和學生情況分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建知識體系，設計了 許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。期中、期末考試前要組織好復習，有針對性地進行章節(jié)的小測。 4 小測及考試是了解學生學習情況、檢查教學效果、督促學生學習的重要手段。 3 班級工作的組織分配很重要。教學中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學，重視實驗和觀察，充分調動同學的積極性，讓生物課堂變成學生自己探索未知世界的途徑，使教學效果達到最佳狀態(tài)。按照教學內容和要求，根據學生的特點，寫出具體教案。 三、具體措施 1 備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。針對存在的問題，在新的學期，努力做好每一個學生的工作，因材施教，逐漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。 二、學生基本情況分析 通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。本單元與前面有著內在的邏輯聯系。課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用。 初一生物下冊教學計劃 5 一、教材分析 本學期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內容與實際生活緊密聯系，同時針對中學生的特點，設計了多個探究實驗，旨在提高同學們的動手能力，又有利于學生主體作用的發(fā)揮。 充分利用課堂 45 分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，掌握學習方法，全面發(fā)展學生素質。 五、具體措施 認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學設計， 抓好教學落實，每月一次月考 (單元測試 )，每周一套練習并及時抽查登記反饋調整。 (5)通過生物的學習，掌握生物知識，樹立科學的世界觀和生態(tài)觀，促進學生能力發(fā)展和科學素質的形成和發(fā)展。 (3)學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。應多利用互聯網絡、圖書資料、影音文件等多充實生物課堂，讓課堂變得高效 四、教學目標 在新課標下，我們要實現的是： (1)學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基 礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。對這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果，也為建設開放而有活力的生物課程提供了有力的保障。通過教學改革落實“ 雙基 ” ，發(fā)展能力，讓學生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。其中第二章到第六章是教學重點和難點 。但有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，讓學生的能力和個性得到充分的發(fā)展、綜合 素質得到提高。 管好班級的紀律和秩序，營造一個良好的課堂氣氛。 注意課內外活動的結合。 倡導探究性學習。 尊重學生的人格，關注個體差異，滿足學生不同的學習需要。 四、方法與措施： 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。樂于探索生命的奧秘。 情感態(tài)度與價值觀： （ 1）了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 （ 3）利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 能力： （ 1）正確使用生活學實驗中常用的工具和儀器，具有一定的實驗操作能力。 （ 2）獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。 二、教材總體分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。 初一生物下冊教學計劃 3 一、學生情況簡介 本年級共有三個班，一百五十個學生。 積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探古跡、名人軼事，擴歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。體現統一要求與個性發(fā)展統一。目標統一，準確 。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 想一想 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際 上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助于擴學生的知識面，形容視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。 六、教學 措施 在課堂教學中倡導師生平等，的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，立思考問題和尋求解決問題的方法。民族關系的發(fā)展，統一。 對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。發(fā)展學生的歷史思維能力 。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力 。 四、教學目標 要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認豎史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。閉關鎖國 ’ 的主要表現，分析其歷史影響。講述明清兩朝加強 xx 統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民抗侵略的英勇斗爭精神。先概述民族并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝一統的出現及民族融合的發(fā)展情況。第二個單元“ 經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展 ” ，實際涉及 “ 民族關系的發(fā)展 ” 和 “ 經濟重心的南移 ” 兩個主題。 第一個單元 “ 繁榮與開放的社會 ” ，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的 “ 繁榮 ” 與 “ 開放 ” 。共 22 課，每課教學一課時。我應該從調動學生學習興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力 集中在歷史課的學習上提高歷史成績。教師有責任助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。 二、學生情況分析 初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明 確，學習欠積極。二是增加啟發(fā)性和生動性 。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。 初一生物下冊教學計劃 2 一、指導思想 圍繞本學期學校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學研究，提高課堂效率，不 斷提高教育教學水平。為此，本學期一方面要加強現代教育理論的學習和對教材內涵的深入挖掘，另 一方面要加強適應新課程標準的教學途徑和教學方法的探索研究。沒有創(chuàng)新型教師，就無法培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，沒有研究性的教師，就難以組織探究性學習。具體而言，就是要做好如下幾點：一是做好教學過程的設計，根據新課程標準的要求認真編寫好教案，充分做好課前準備，做到胸有成竹，才能有備無患；二是針對班級學生的特點開展課堂教學，遵循 “ 面向全體、兼顧個別、突出重點、因材施教 ” 的原則，以問題為導向，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，采用靈活多樣的方式組織教學，充分調動學生的學習主動性，以講激