昆陽鎮(zhèn)二小楊貝讀高效課堂22條心得體會-文庫吧資料
2024-12-02 20:24本頁面
【正文】 教學(xué)內(nèi)采取靈活多樣的教學(xué)形式和方法，以避免教學(xué)形式的單一和呆板，讓學(xué)生在每次教學(xué)活動中都學(xué)到新的知識，感受到新的教學(xué)手段和新的教學(xué)方法。教師要把自己作為教學(xué)實踐的“普通一員”，始終把學(xué)生作為教學(xué)實踐的主體；教學(xué)活動的主人，使他們享有充分的主動權(quán)、發(fā)言權(quán)和評估權(quán)。教師要努力營造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情，讓學(xué)生在實踐中積極地求知。在這一過程中，我們 要正確處理好三個關(guān)系： （ 1） 教與學(xué)的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心，以學(xué)生為知識容器，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念把課堂真正還給學(xué)生，才是高課堂效率的捷徑呀。我從內(nèi)心深處體會到了傳統(tǒng)課堂給我們帶來的種種不合理，作為老師，真是太累了，且效果不明顯，學(xué)生成績并沒有提高多少，作為學(xué)生，真 叫一個苦，坐在教室里就像蹲大獄一樣。 說實話，課程改革對我們來說，已不是什么新概念了。 文中指出：“讓學(xué)生學(xué)會的課才叫好課，讓學(xué)生學(xué)會的教師才叫好教師，啞巴能成為好教師嗎？當(dāng)然可以，只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會，豈不是好 教師嗎
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