昆陽鎮(zhèn)二小楊貝讀高效課堂22條心得體會-wenkub.com
2024-11-20 20:24 本頁面
【正文】 通過學(xué)習(xí)，我對高效課堂有了更深更明確的認(rèn)識，高效課堂當(dāng)然不是以學(xué)生“學(xué)會”為唯一目的，它還必須讓學(xué)生享受“學(xué)”過程，并生成學(xué)習(xí)的能力。還有是否有效的促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移。我要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！ 第三，高效課堂的評價(jià)形式，它是多樣的，看老師體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，而老師處在引導(dǎo)地位，老 師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行，看學(xué)生，以學(xué)生來評價(jià)老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。 傳 統(tǒng)的課堂教學(xué)與高效課堂最大的區(qū)別在于是“被我接受”，還是“主動發(fā)現(xiàn)”，傳統(tǒng)教師和“高效教師”的區(qū)別在于是“施教者”，還是“開發(fā)者”“激勵者”。 （ 2） 教師與學(xué)生的關(guān)系。因此，在教學(xué)觀念上我們應(yīng)牢固樹立實(shí)施創(chuàng)新教育思想，用自身的創(chuàng)新精神激勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。《高效課堂 22條》讓我頓悟：該變了！ 首先，我們要學(xué)習(xí)文中的啞巴精神，不要一味地給學(xué)生講，而是讓學(xué)
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