【正文】 在教學(xué)中教師要重視學(xué)生心靈的感受和情感的交流，努力使知識的交流和情感的交流融為一體，這樣學(xué)生的主體性和師生的平等性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，后勁足，成績才得到很大提高。例如，在學(xué)習(xí)藥品的取用的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都會問到，為什么要按照那樣的操作去做，假如我不按照課本的要求去做不可以嗎？對此我并沒有直接說不可以，而是讓他們想想，在日常生活中有很多東西是不能讓我們不按照正確的方法去實(shí)行的。不是由老師一成不變地告訴他們按照固定的步驟去做，而是由他們在做實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出具體的實(shí)驗(yàn)步驟。”這樣課堂就活躍了，同學(xué)們就迫不及待的想知道答案了，這樣他們在課堂上就很專注了。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的事例，講述錢學(xué)森、鄧稼先等愛國科學(xué)家的偉大成就，以及他們拋棄國外優(yōu)厚的待遇，在極其艱苦困難的條件下，為新中國的繁榮昌盛，所作的豐功偉績；向?qū)W生介紹牛頓、愛迪生、居里夫人、愛因斯坦等世界著名科學(xué)家不怕艱辛，為了科學(xué)的真理而奮斗終身的事例，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感。同學(xué)們都紛紛舉手搶著回答，怕自己沒機(jī)會回答。在化學(xué)課堂教學(xué)的組織中，我主要采用了以下方法：引入競爭，搞活課堂搞活課堂，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)在要求。B、物質(zhì)名稱及化學(xué)式：無水是生，有水是熟；老漢生來脾氣躁，每逢喝水發(fā)高燒，高壽雖已九十八，性情依舊不可變（生石灰）。①、講故事——借助此活動可以拓寬學(xué)生的視野，并學(xué)會多種獲取信息的方法。在課堂上，教師除了要做到精神飽滿、感情充沛，用詞準(zhǔn)確，語音流暢以外，還要注意改變以往“滿堂灌”的方式，采用多種教學(xué)方式，才能引起學(xué)生持久的注意力和興趣。老師一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)賞識的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)稍有含義的手勢，都可能對他們產(chǎn)生莫大的鼓舞作用，讓他們找回信心。揚(yáng)長避短，多講他們的長處，閉口不談短處，讓他們在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝彩聲中，分享到成功的喜悅。培養(yǎng)自信，感受成功學(xué)困生在接受知識時(shí)比較慢，學(xué)起來有些困難，也就容易失望，進(jìn)而失去信心，甚至厭學(xué)棄學(xué)。在課堂上，老師要時(shí)刻給他們多創(chuàng)造機(jī)會展示自我，多利用他們的長處展示自己的能力，這對培養(yǎng)他們的自信心有很大的幫助。二、關(guān)心幫助學(xué)困生，調(diào)動積極性學(xué)困生，一般來說，語言表達(dá)能力較差、知識貧乏、學(xué)習(xí)成績落后、厭學(xué)、調(diào)皮搗蛋又屢教不改等等，他們給班級的管理帶來了相當(dāng)?shù)碾y度，如何幫助他們，使他們茁壯成長，是我們所有為人師者都面臨的問題。在固定的小組中成員是每次月考后組合一次，由成績好的、中等的、后面的來組合，這樣就可以鼓勵(lì)先進(jìn)的帶動落后的。2．營造互助競爭的群體情感在學(xué)校里，特別是在初中階段，學(xué)生歸屬的需要、受人尊敬的需要、交往和友誼的需要都迅速發(fā)展起來了，同伴群體對滿足學(xué)生的這些迅速發(fā)展的需要起著重要的作用。例如：在過濾液體的操作中，讓同學(xué)們聯(lián)系生活中關(guān)于過濾的細(xì)節(jié)，然后思考：（1）為什么濾液要低于濾紙的邊緣？（2）為什么漏斗的下端要緊靠燒杯的內(nèi)壁呢？（3）玻璃棒起什么作用呢？而對于愛動腦子，愛發(fā)問的班級，則適當(dāng)加深內(nèi)容。教師是人類靈魂的工程師，需要滿腔熱情地投入到教學(xué)工作中去，不斷地完善自我，提高自身的素質(zhì)，以飽滿的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索化學(xué)世界的奧秘，無形中對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感會產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生能夠在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生能真正參與到課堂中來,為獲得知識、掌握技能、提高能力、關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題、樹立辯證唯物主義世界觀、樹立責(zé)任感和使命感而學(xué)。在課堂教學(xué)之后,如發(fā)現(xiàn)確實(shí)有獨(dú)具匠心之處是應(yīng)該歸納和總結(jié)。這樣就能照顧每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,有效地提高課堂教學(xué)的效率。而多層次,則有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生之間是存在各種差異的。有的學(xué)生猜測,二氧化碳的含量能保持不變。如,人類及其他動物的呼吸會消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳。合作探究學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交流能力與創(chuàng)新能力。學(xué)生有了一定的思維能力后,會很快解答出來的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右。這就需要教師在教學(xué)中,對學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。其次,要將化學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。這種課堂,貌似師道尊嚴(yán),但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動起來,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面,還體現(xiàn)在個(gè)人的涵養(yǎng)上。一、走近學(xué)生——生成高效課堂的前提 教師與所教的學(xué)科知識有密切的關(guān)系。它不僅為學(xué)生升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題提供幫助。教學(xué)反思的內(nèi)容主要有如下幾方面: ?！彼傅姆此季褪墙虒W(xué)后記。比如,你知道有哪些滅火方式嗎?這是個(gè)低層次的問題,學(xué)生都愿意回答。新課程教學(xué)要求我們重視每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高,因此,在教學(xué)中要注意問題切入的起點(diǎn),在要求上有所區(qū)別。還有的學(xué)生說,晚上沒有光了,光合作用不發(fā)生了,所以晚上的二氧化碳的含量要高于白天。植物的光合作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣。比如,空氣中的二氧化碳,％。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時(shí)候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。化學(xué)是一以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。其次,轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。那么,怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢?我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,在此談一些個(gè)人的體會?；瘜W(xué)課的魅力很大一部分來自于其有趣的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，在保證安全性的前提下，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生在做中學(xué)加深對理論知識的領(lǐng)悟。(3)計(jì)算課。微觀粒子運(yùn)動是很難觀測到的，對于這種抽象的概念，在教學(xué)方法上可以通過放視頻、做模型、電腦模擬等輔助手段進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)用淺顯有趣的比喻來給學(xué)生理解概念?；瘜W(xué)課有其自身的特點(diǎn)，從課程屬性上劃分，主要有基本概念部分元素化合物部分、計(jì)算部分及實(shí)驗(yàn)操作部分。教學(xué)方法是教師為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段及策略，是高效課堂的推動力量。學(xué)習(xí)內(nèi)容對于學(xué)生應(yīng)有一定的難度，而這個(gè)難度需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考方能獲得。此外，還有許多諸如激勵(lì)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的方法等等。只有讓