窗前的氣球集體教案-文庫吧資料
2024-12-02 20:05本頁面
【正文】 ” 兩句話相比較，說說有什么不同。 ③ 再讀原句。 ” ① 理解 “傳染病 ”，說說哪些病是傳染病。 ，引導學生體驗情感。教師隨機出示圖片，并板書（沒有圖片，教師也可在黑板上畫簡筆畫）： 圖 一：苦悶、孤單； 圖 二：驚奇、奇怪； 圖 三：高興。 “ 畫 不同表情的 臉 ” 。 理解深化檢測小結 三 、再讀課文，感知大意 ， 并給每個自然段標上號， 而后指名分段朗讀課文。 （ 2） 請兩位學生分別讀一組短語，正音（重點關注 “拴 ”的讀音 以 及其他平、翹舌音 ）。 ，在讀中復現(xiàn)生字，為長 句子的朗讀鋪平道路，同時積累語言。 ，學生思考：課文講了一件什么事？ 指導點撥自我發(fā)現(xiàn) 二、初讀課文，自主識字，讀通課文 ，圈出難讀或容易讀錯的字或句子，用適合自己的辦法解決難點，如向同桌請教、借助拼音、反復練讀等。 4．科利亞生了什么病，他生病時有哪些感受？讓我們一起學習課文《窗前的氣球》。念準 “科利亞 ”。 “科 ”和 “亞 ”。
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