【正文】 年 ” ，賓 語是 “ 明證 ” 。 ④ 嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！ 依次填入的詞語恰當(dāng) 的 7． 在第 ① 段 的 一組是（ 3分） [ ] A．竟至 竟會(huì) 竟能 B．竟能 竟至 竟會(huì) C．竟會(huì) 竟至 竟能 D．竟能 竟會(huì) 竟至 8．在第 ② 段中加點(diǎn)的 “ 之 ” 字指代 的 內(nèi)容是（ 2分） [ ] 7 A．中國女子辦事 B．少數(shù)中國女子辦事 C．干練堅(jiān)決、百折不回的氣概 D．中國女子辦事的干練、堅(jiān)決、百折不回 的 氣概。倘要尋找這一次死傷者對(duì)于將來 的 意義，意義就在此罷。 ?女性臨難 ② 我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意料之外。 ） （四）課題：劉和珍事跡研究 (研究目的：進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，從劉和珍 的 角度反映魯迅先生本文情感產(chǎn)生的原因，使大家對(duì)課文的認(rèn)識(shí)提到一個(gè)新 的 高度。 ） （二）課題：《紀(jì)念劉和珍君》 的 行文思路探究 （ 研究目 的 ：理清文章結(jié)構(gòu)和作者思路，整體把握全文。 五、活動(dòng)體驗(yàn) 為了更好地理解本文，請(qǐng)從下面幾個(gè)課題中選擇一個(gè)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。你又是怎樣看待的呢？請(qǐng)談?wù)勛约?的 看法。 三 、問題探討 “ 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，描寫細(xì)致逼真，使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場(chǎng)慘案 的 全景，突出了 。一八 ” 慘案加以評(píng)述，紀(jì)念劉和珍則是評(píng)述的切入點(diǎn)，這樣來寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感、 “ 微笑 ” 、 “ 態(tài)度很和藹 ” 的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國青年。 由此可見，貫穿全文的作者 的 感情線索可以概括為： 。 6 “ 悲 ” 、 “ 憤 ” 。 楊德群、張靜淑 /沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬 —— 頌揚(yáng)她們是 “ 為了中國而死的中國的青年 ” 和她們 的 勇毅，告誡 (斗爭(zhēng)方式 )，激勵(lì) “ 更奮然而前 行 ” 。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段棋瑞執(zhí)政府 (或稱 “ 當(dāng)局者 ”) 、 “ 幾個(gè)所謂學(xué)者文人 ”( 或稱 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 流言家 ”) ，作者控訴其暴行、痛斥其無恥流言。一八 ” 慘案發(fā)表評(píng)述。 感情線索（ 1） 感情線索（ 2） 開頭未從劉 和珍介紹寫起，而從追悼會(huì)寫起，為什么這樣安排？ 二、文本研習(xí) 整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線索： 這篇課文題為《記念劉和珍君》，但作者不止紀(jì)念了劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及 “ 三 文本中十次出現(xiàn) “ 血 ” 字，請(qǐng)圍繞 “ 血 ”字重點(diǎn)展開探究。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 許廣平先生曾說： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字 一血，是用血淚寫出了心坎里 的 同聲一哭。拖欠得愈久，就要付更大的利息。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。 三、問題探討 閱讀下面一段文字，對(duì)照本文中的相關(guān)段落，深入體會(huì)作者 的 情感。最后兩部分，謳歌烈士，點(diǎn)明意義。 第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。第 2段贊頌中國女子，指出烈士死難的意義。 第七部分，總結(jié)全文，指出烈士死難 的 意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)?！? ” 是起碼的估計(jì)，與上文的 “ 至多 ” 相對(duì)。第 2段寫愛國青年的鮮血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。 “ 至多 ” 強(qiáng)調(diào) 。第 1段提出對(duì)請(qǐng)?jiān)傅目捶?。?3段寫劉和珍的死，用三個(gè)句子反復(fù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不僅照應(yīng)前文，還揭露反動(dòng)派兇殘，顯示作者巨大 的 哀痛。第 1段為過渡段。最后用 “ ” 一句表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們選擇。第 5段，用詩化的語言，把憤怒 的 情感推向頂點(diǎn)。第 1段通過一系列虛詞表達(dá)了作者無限憤慨 的 心情。突出劉性格的三個(gè)側(cè)面，一是 “ 桀驁 鋒利 ” 的 個(gè)性，二是“ ” 善良可愛的性格，三是 “ 慮及母校前途，黯然至于泣下 ” 深遠(yuǎn)廣大 的 胸襟。第 1段作者給與她 “ 為中國而死的中國的青年 ” 的 最高評(píng)價(jià)。第 2段說明寫本文是為了不忘血債。 第二部分，進(jìn)一步點(diǎn)明寫作本文的最主要目 的 。第 3段表明寫作本文的一個(gè)目的是批判反動(dòng)派和那些 “ 學(xué)者文人 ” 。第 2段寫劉和珍預(yù)定《莽原》 的 事。第 1段寫作者參加為劉、楊兩烈士開追悼會(huì)那天 的 情形。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？ 二、文本研習(xí) ，自我小結(jié) 全文共分七部分?！? ?解讀：“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下有殘到這地步。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 示 例： ?解讀：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。 那么劉和珍身上有價(jià)值的東西是什么？ 活動(dòng) 1： 請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？ 事跡 性格 活動(dòng) 2： 閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過怎樣？這樣的經(jīng)過說明什么？ 活動(dòng) 3： 許廣平曾說： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。 魯迅曾說： “ 悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看。一個(gè)年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。 D．表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。 B．表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。 （ 5） 作者結(jié)尾寫道： “ 嗚呼 ，我說不出話來。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫作本文的主要意圖是什么？ （ 2） 預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問題？ 【第一課時(shí)】 【 學(xué)習(xí)過程】 【自主學(xué)習(xí) 】 基礎(chǔ)知識(shí) 積累 （ 1） 給加點(diǎn)字注音。 ”只有將劉和珍 “有價(jià)值的 東西 ”被毀滅的過程展示出來，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。 ”嘗試通過抓住關(guān)鍵語句的方法，追蹤作者的思路，把握文章的脈胳，體會(huì)作者的思想感情。 預(yù)習(xí)思考 （ 1）預(yù)設(shè)問題 ① 文章的標(biāo)題往往是課文內(nèi)容的濃縮，直接或間接反映文章的主旨。詩以假想的口吻，寫了自己死后出殯、送葬和入葬后的情景和感觸。死去何所道，托體同山阿。 向來相送人，各自歸其家。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。o 高聳） 。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。 1926 年 3 月，北京臨時(shí)執(zhí)政府發(fā)布了 “撤銷對(duì)周樹人免職處分 ”的訓(xùn)令。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生們堅(jiān)持斗爭(zhēng)，加之2 社會(huì)進(jìn)步輿論的廣泛 支持，斗爭(zhēng)終于取得勝利。 8 月 10 日，段祺瑞政府下令停辦女師大，另成立國立女子大學(xué)。 7 月，楊蔭榆在反動(dòng)政府的支持下強(qiáng)行解散大學(xué)預(yù)科甲、乙兩部 4 個(gè)班，學(xué)生奮起自衛(wèi)。 11 日，女師大學(xué)生召開全校緊急大會(huì)，決定驅(qū)逐楊蔭榆出校，并出版了《驅(qū)楊運(yùn)動(dòng)特刊》；同時(shí)請(qǐng)魯迅、馬裕藻等人出面伸張正義，維持校務(wù)。楊惱羞成怒，公然引軍警入校進(jìn)行干預(yù)。同年 4月，章士釗以司法總長兼教育總長身分，聲言 “整頓學(xué)風(fēng) ”，為楊蔭榆打氣。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無理迫令 3 名學(xué)生退學(xué)，激起了學(xué)生們的強(qiáng)烈憤慨。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極， 4月 1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。 3月 18日下午，魯迅先生正 在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把 3月 18 日稱為 “ 民國以來最黑暗的一天 ” 。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷 200余人，制造了屠殺愛國人民的 “ 三 ?一八 ”