【正文】 ，在這虎威抖擻，豺狼得意的時候。四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。8在這段文字中，作者連用了“居然”“竟”“不料”“不信”“何至于”等詞語，這些詞語表現(xiàn)了什么？9“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的”一句的含義是什么？其中的“中國人”指什么人？10“衰亡民族”“默無聲息的緣由”是什么？11“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，用了什么修辭手法？有什么含義？（二）閱讀下面的文字，完成12—14題。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。還有一具，是楊德群君的。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍君即在遇害者之列。（4），俯首甘為孺子牛。（２）然而造化又常常為庸人設計，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（１）真的猛士。Ｄ．她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學生，是為了中國而死的中國青年。死去何所道，托體同山阿”。６．下列標點有誤的一項（）Ａ．“茍活”，茍且偷生的意思，貶義；“茍活者”是作者自指。C當徜徉在議論性散文的小徑上時，你是自由的，那些曲曲彎彎的小道，伸向遠方，也許并不清晰，但你在漫不經(jīng)心中或許會忽有所悟。5下列句子中，沒有語病的一項是（）A隨著全球人口和經(jīng)濟模式的不斷增長，能源使用帶來的環(huán)境問題不斷為人們所認識，由大氣中二氧化碳濃度升高帶來的全球氣候惡化已被確認。C將往昔形形色色的美好記憶吐露在紙上，我意識到我完成了生活中最重要的行為，我注定為記憶而生。Ａ．欣然奮然毅然黯然 Ｂ．毅然奮然欣然黯然 Ｃ．毅然欣然黯然奮然 Ｄ．欣然毅然黯然奮然4下列語句中加點的成語，使用完全正確的一項是（）A作為一位詩人，面對因車禍突然去世的好友，他只能長歌當哭，揮淚寫了長詩《愿你一路走好》。（2）近日，趙本山表示：愿明年再登春晚舞臺?。?）他上臺僅78天，便下臺，成為羅馬尼亞現(xiàn)代史上執(zhí)政最“短命”的總理。你認為到底“必要”何在呢？2.“悲”和“憤”兩股情感的烈焰無處不在燃燒，這種感情觸及的“真的猛士”“庸人”“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”等幾類人，分別指什么人？3朗讀第四節(jié)，分別找出其中敘事、議論、抒情的句子，看看三者是如何和諧統(tǒng)一、達到渾然一體的境界的？4．作者為什么在第6節(jié)先說：“意義??很寥寥”，然后在第7節(jié)再說：“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷？”這兩個部分的位置可不可以顛倒？三、拓展延伸請為劉和珍寫一段悼詞，字數(shù)300字左右。請同學們有感情地朗誦這篇文章，進而體會作者在文中流露的情感態(tài)度?！崩首x這篇文章要特別注意作者情感的表達。3．你認為還有哪些比較重要的詞語，積累下來并寫到課本上。o和ǎi 暮ǎij236。 yǔn落ji227。殺租l236。n血 ch243。mǎng原洗d237。在此情況下，魯迅先生寫了這篇文章，表達了他對自己的學生劉和珍以及在這次事件中蒙難犧牲的愛國學生的痛悼與懷念之情，同時也是為了揭露反動軍閥的兇殘卑劣及其走狗文人的陰險無恥，激勵人們同敵人進行更有效的戰(zhàn)斗，警醒中國人民永遠記住這筆滔天血債!二、語言積累1．給加點的字注音，并標注在課本上。慘案發(fā)生后，一些反動文人在報刊上發(fā)表文章，制造種種流言,污蔑愛國青年。一八”大屠殺流血事件。3月18日，北京各界人士和愛國學生五千余人集會在天安門前游行示威，會后結隊赴段祺瑞執(zhí)政府請愿。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。1926年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛入大沽口，炮擊國民軍。（蔡元培）踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》 痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》（孫伏園）2．寫作背景課文中寫到的“三（陳毅）譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。感受魯迅先生剛正的人格、高度的責任感和嫉惡如仇的精神。2．理解文中重要語句的深刻含義，學習記敘、議論、抒情綜合運用的寫法。ng xu226。i）喋血（xiě）浸漬（z236。o）下劣（li226。)C．攢（cu225。n）屋 詫異（ch224。n）桀驁（ji227。一八”慘案表明勇毅者大有人在，這正是中國的希望所在真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”這句恰當?shù)卦u價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕依稀微茫，而猛士們會在烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭！三、感悟文章的藝術形式 １、散文中描寫人物的方法：散文是一種靈活、自由的文學體裁，可以分作抒情、論說、敘述三類敘述性散文往往通過對某些生活片段的描述和人物形象的刻畫，表達作者的思想感情，揭示事件社會意義《記念劉和珍君》就是這樣的作品下面我們研究一下散文中描寫人物的方法與小說、戲劇不同，散文不要求借助完整的情節(jié)塑造人物形象，但是它仍須注重在事件中活動的人物的描寫，注意刻畫好人物的性格人物描寫的主要方法有肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫肖像描寫的精髓是以“形”傳“神”，即通過人物的外部特征來揭示人物的性格、特點例如《記念劉和珍君》中，作者主要抓住劉和珍“始終微笑著”“態(tài)度很溫和”的特征，與她在關系國家命運、民族危亡的政治風浪中“欣然前往”聯(lián)系起來，從而突出這個人物的愛憎分明、堅定勇毅，同時寄托了作者對她的深沉的敬重之情 語言描寫是要寫出這一個不同于那一個的語言，以簡短的話語傳達豐富的意義例如《記念劉和珍君》中，程君請求魯迅為劉和珍寫文章的話：“先生還是寫一點罷，劉和珍生前就很愛看先生的文章”短短一句話不僅表現(xiàn)了程君態(tài)度之誠懇，更從側面反映出劉和珍生前對魯迅極為熱愛的感情行動描寫就是讓人物自己來表現(xiàn)自己，因為行動本身最能顯示人物性格的特點高爾基說過：“為了使藝術作品有說服的力量，必須盡可能使主人公多行動”例如《記念劉和珍君》中對劉和珍、張靜淑、楊德群三人在執(zhí)政府門前互相救助，斗爭犧牲經(jīng)過的描寫，突出了人物一系列的細節(jié)動作，令讀者感到驚心動魄 心理描寫是對人物在一定環(huán)境中產(chǎn)生的想法、感觸等心理活動的揭示，旨在刻畫人物的精神世界與思想品質例如《記念劉和珍君》中寫道：“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”通過描寫人物的表情，觸及人物的內心世界難過、憂傷的心理，正表現(xiàn)了劉和珍思想的深沉與責任感的強烈人物描寫的這幾種方法，可以在正面描寫中運用，也可以在側面描寫中運用還要學會幾種方法的綜合運用 ２、讀寫拓展創(chuàng)新：請你從上述描寫人物的方法中選擇一種，寫一個人物描寫片斷 《記念劉和珍君》鞏固練習1．選出加點詞注意完全正確的一項是（B）A．從容（c243。一八慘案后他們各自的動向如何？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？明確：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人” “無惡意的閑人”、“茍活者”“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面??正視??”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用“中國人”是指反動派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時期的思想傾向來看1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論，但是令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人“無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資對這種人，作者是不抱希望的寫了一些與人民為敵的人，如當局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對此類人作者予以了抨擊和揭露還寫了一些麻木的民眾，如庸人、無惡意的閑人等，他們對烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭的可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應在于評述慘案以此來鼓勵生者，激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等而紀念劉和珍正是本文寫作目的的切入點探究請愿喋血的意義，說到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅對徒手請愿是什么態(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應改變斗爭方式“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價，才能前進一小步，而且“請愿是不在其中的，更何況是徒手”由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓，意在告訴國民認清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法作者是怎樣評價烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個并列復句，十分恰當?shù)卦u價了“三（噩）耗 fěi（菲）薄 fēi（緋）紅 ③詞義寥落：稀少；冷落，冷清 喋血：血流出來的樣子躊躇：猶豫；停留，徘徊不前；得意的樣子黯然：陰暗的樣子；心里不舒服，情緒低落的樣子 桀驁不馴：性情倔強不馴順 妄自菲?。哼^分地看輕自己 屠戮：屠殺賃屋：租借房屋深味：深深地體會欣然：高興的樣子 洋溢：充滿而流出 詫異：驚訝菲?。哼@里是微薄的意思廣有羽翼：翅膀，比喻輔佐的人或力量（多含貶義）長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤 殞身不恤：犧牲自己的生命也不考慮殞身，死亡恤，考慮三、整體感知，理清結構、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了“劉和珍君”? 是按照怎樣的思路布局的？明確：三、四、五節(jié)詳述劉和珍的斗爭事跡與犧牲經(jīng)過 ⑴ 回憶往事，刻畫性格 ⑵ 驚聞噩耗，喚起民眾⑶ 追述經(jīng)過，激濁揚清是按照時間順序來安排思路的先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經(jīng)過敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)第一、二小節(jié)主要是寫什么？在文中的作用是什么? 這兩節(jié)是按照怎樣的思路布局的？明確：⑴ 悼念烈士，抨擊敵人⑵ 歌頌猛士，批判庸人交代寫作緣由這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的第六、七小節(jié)又起什么作用? 是按照怎樣的思路布局的？ 明確：總結歷史經(jīng)驗，探究此事件對將來的意義⑴ 評論請愿，緬懷先烈⑵ 頌揚逝者，激勵后人這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的４、文章的結構脈絡是靠什么來組織的？ 作者的思想感情作者的思想感情包括：對劉和珍等烈士的沉痛悼念和高度贊揚之情，對殺人者及其幫兇的無情鞭撻和憤怒控訴之情，對革命后繼者有力鼓舞和熱情激勵之情悲——憤——激勵你能歸納本文主旨嗎？紀念劉和珍君，贊頌烈士們的崇高精神，控訴反動政府和反動文人的卑劣行徑，嚴肅總結“三(漬)yǔn（殞）身不恤 yǔn（隕）落 224。o（廖）編j237。）緋紅（fēi）②字形 Li225。i）虐殺（nǜe）輾轉（zhǎn）積攢（zǎn）攢射（cu225。o）喋血（di227。）桀驁（ji227。 chn）洗滌（d237。i）洋溢（y236。o）徘徊（p225。DCB第二篇：《記念劉和珍君》導學案教師版.《記念劉和珍君》導學案教師版 【學習目標】知識與能力：①了解時代背景，領會寫作意圖，把握全文的思想內容，深入理解文章的思想感情②了解本文敘述、抒情、議論相結合的寫作方法 ③理解文中關鍵句子的含義④學習愛國青年的精神,增強民族自尊心、自信心，學會直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內容過程與方法：（1）通過閱讀文本，培養(yǎng)學生自主探究的能力（2）通過合作交流，提高學生解決問題的能力（3）通過“關鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡在此基礎上，深入理解文意和作者的思想感情情感、態(tài)度與價值觀：了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學習其愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情 【學習重點】理清文章思路，深入理解文章的思想內容理解文中關鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感【學習難點】領會文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動派，喚醒麻木的民眾 【學習設想】本學案分三個部分：預習案、合作探究案和鞏固案合作探究案實施前首先分組檢查預習案，然后合作感知文本、品情悟境，再進行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實，進行拓展鞏固本課安排3課時【學習方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學過程第一課時（預習案）一、知識展示：展示內容：以學習小組為單位，展示四個知識模塊第一模塊：字詞音義形的識記辨析和詞語（成語）的運用；第二模塊：語言的運用（病句、語言的簡明、連貫、得體）；第三模塊：詩歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說閱讀展示要求：課外選好材料，小組合作寫出展示答案，當堂講解，其他同學做好筆記二、自主學習：走近作者魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，（1881－1936），中國近現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，他是中國現(xiàn)代文學的奠基人 魯迅是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名，此小說