7以人為本和諧發(fā)展匯報講稿★-文庫吧資料
2024-09-19 17:27本頁面
【正文】 校發(fā)展的有利資源。原因之三是道德認(rèn)識存在偏差：由于家庭教育的弱化，對學(xué)生心理和精神狀 況都產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。因為父母背井離鄉(xiāng)，終日為生活奔波，對孩子教育弱化，所以部分學(xué)生文明 3 禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面均不盡人意。 本校有近 %的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少優(yōu)點：淳樸、懂事、肯苦、勤勞等，但由于種種原因，他們在行為習(xí)慣上與素質(zhì)教育的要求存在較大差異。不同學(xué)校，由于生源差異，師資水平不一樣，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不同，學(xué)校的最佳發(fā)展區(qū)肯定不一樣，辦學(xué) 特色各不相同。 （一）特色產(chǎn)生，源于生源。學(xué)生的良好習(xí)慣得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力得以提升，實踐能力、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，學(xué)校的教育質(zhì)量在全市同類學(xué)校中名列前茅，得到了領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)乩习傩盏母叨瓤隙ā? “ 教育質(zhì) 量 ” 是學(xué)校的生命線。 兩年中本校教師所承擔(dān)的省市級課題有 5個，現(xiàn)已結(jié)題 3個，其中省重點課題《現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究》獲得省 第 5 頁 共 9 頁 級課題成果三等獎。 三、教改實驗 —— 著眼課題、做實研究。 （五） 后勤管理，嚴(yán)格規(guī)范 學(xué)校后勤管理工作做到服務(wù)育人，管理育人，責(zé)任到人，避免了學(xué)校財產(chǎn)的流失。在校本教研活動中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。我校教師有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識，熱愛學(xué)生，為人師表，忠于職守，遵紀(jì)守法，從不搞有償家教，為學(xué)生喜愛并得到家長好評。我校建有教師聘任制度、教職工評聘分開實施辦法，合理配置人力資源，并制定相關(guān)制度進(jìn)行考核，形成教師專業(yè)發(fā)展的激勵與保障機(jī)制。 （四）教師管理，崇尚人本。 ⒋ 嚴(yán)格學(xué)籍管理。 ⒊ 積極開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程。堅持聽課、評課制度。 ⒉ 狠抓教學(xué)常規(guī)管理。 ⒈ 嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計劃，深化課程改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生在活動中明辨是非、學(xué)做真人。首先開展愛國主義讀書教育活動，把中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育作為教育的重點；其次教育學(xué)生道德實踐活動，要從身邊事做起，從一點一滴做起。為增強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們建立了 3 個校外德育基
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