7以人為本和諧發(fā)展匯報講稿★(編輯修改稿)
2024-09-19 17:27 本頁面
【文章內容簡介】 的職業(yè)道德意識，熱愛學生，為人師表，忠于職守，遵紀守法，從不搞有償家教，為學生喜愛并得到家長好評。 ⒊ 抓校本教研促教師專業(yè)成長。在校本教研活動中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術沙龍等。 （五） 后勤管理，嚴格規(guī)范 學校后勤管理工作做到服務育人，管理育人，責任到人，避免了學校財產的流失。確保了學校教育教學設備設施的保管和使用，提高了利用率。 三、教改實驗 —— 著眼課題、做實研究。 “ 教改實驗 ” 是我校提升辦學品位的 “ 突破口 ” ，學校以教科研為先導，培育了豐厚的教科研底蘊。 兩年中本校教師所承擔的省市級課題有 5個，現(xiàn)已結題 3個，其中省重點課題《現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合研究》獲得省 第 5 頁 共 9 頁 級課題成果三等獎。 四、教育質量 —— 以生為本、逐步提高。 “ 教育質 量 ” 是學校的生命線。三年來，我們不斷改善辦學條件，狠抓教學常規(guī)管理，做實教育教學科研，有效地促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。學生的良好習慣得以養(yǎng)成，學習能力得以提升，實踐能力、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)，學校的教育質量在全市同類學校中名列前茅，得到了領導和當?shù)乩习傩盏母叨瓤隙ā? 五、辦學特色 —— 注重實踐、成效顯著。 （一）特色產生，源于生源。 一所學校的發(fā)展離不開其所在的社會環(huán)境，生源特點，師資水平等因素。不同學校，由于生源差異，師資水平不一樣，教學設施設備不同，學校的最佳發(fā)展區(qū)肯定不一樣，辦學 特色各不相同。我們學校的辦學特色根植于本校的生源實際。 本校有近 %的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女，身上有不少優(yōu)點：淳樸、懂事、肯苦、勤勞等，但由于種種原因，他們在行為習慣上與素質教育的要求存在較大差異。我們在本校中年級 309 名學生中作了調查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn) “ 外來務工子女 ” 的父母文化層次低， 309 名學生中父母大學學歷的為零，高中學歷的占 %，初中學歷的占 %，小學學歷的占 %，文盲的占 %，單親家庭 %；其父母工作環(huán)境較差，大多以打工、收廢品、撿 垃圾為生；他們居
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