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7以人為本和諧發(fā)展匯報講稿★(編輯修改稿)

2024-09-19 17:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 的職業(yè)道德意識,熱愛學生,為人師表,忠于職守,遵紀守法,從不搞有償家教,為學生喜愛并得到家長好評。 ⒊ 抓校本教研促教師專業(yè)成長。在校本教研活動中,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術沙龍等。 (五) 后勤管理,嚴格規(guī)范 學校后勤管理工作做到服務育人,管理育人,責任到人,避免了學校財產的流失。確保了學校教育教學設備設施的保管和使用,提高了利用率。 三、教改實驗 —— 著眼課題、做實研究。 “ 教改實驗 ” 是我校提升辦學品位的 “ 突破口 ” ,學校以教科研為先導,培育了豐厚的教科研底蘊。 兩年中本校教師所承擔的省市級課題有 5個,現(xiàn)已結題 3個,其中省重點課題《現(xiàn)代教育技術與學科教學的整合研究》獲得省 第 5 頁 共 9 頁 級課題成果三等獎。 四、教育質量 —— 以生為本、逐步提高。 “ 教育質 量 ” 是學校的生命線。三年來,我們不斷改善辦學條件,狠抓教學常規(guī)管理,做實教育教學科研,有效地促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。學生的良好習慣得以養(yǎng)成,學習能力得以提升,實踐能力、創(chuàng)新精神得以培養(yǎng),學校的教育質量在全市同類學校中名列前茅,得到了領導和當?shù)乩习傩盏母叨瓤隙ā? 五、辦學特色 —— 注重實踐、成效顯著。 (一)特色產生,源于生源。 一所學校的發(fā)展離不開其所在的社會環(huán)境,生源特點,師資水平等因素。不同學校,由于生源差異,師資水平不一樣,教學設施設備不同,學校的最佳發(fā)展區(qū)肯定不一樣,辦學 特色各不相同。我們學校的辦學特色根植于本校的生源實際。 本校有近 %的孩子是來自貴州、云南、四川、河南、安徽等地的打工者子女,身上有不少優(yōu)點:淳樸、懂事、肯苦、勤勞等,但由于種種原因,他們在行為習慣上與素質教育的要求存在較大差異。我們在本校中年級 309 名學生中作了調查統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn) “ 外來務工子女 ” 的父母文化層次低, 309 名學生中父母大學學歷的為零,高中學歷的占 %,初中學歷的占 %,小學學歷的占 %,文盲的占 %,單親家庭 %;其父母工作環(huán)境較差,大多以打工、收廢品、撿 垃圾為生;他們居
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