心理健康培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)感受5篇-文庫吧資料
2024-09-16 06:58本頁面
【正文】 ，我對此的理解是片面的，瑣碎的。 一、學(xué)習(xí)心理健康輔導(dǎo)的動機(jī) 當(dāng)今社會生活變化不斷，面對一個(gè)快速變化的環(huán)境，我們會深深的感受到多年來積累的知識，能力，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。 心理健康培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)感受四 心理健康問題已成為困擾人類的一大難題，諸如煩躁，工作的壓力，孩子逃學(xué)，情感危機(jī)等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者疾病。 此次的 心理健康教育對我來說，永遠(yuǎn)受益，因?yàn)樾睦斫】到逃绊懳业纳?，影響我的工作，影響我的人生。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。 教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。如果我們是樹，那么心理健康就是陽光，只有擁有陽光燦爛的心態(tài)，才能在人生的道路上播撒快樂，收獲幸福 ! 教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。當(dāng)工作受到挫折時(shí)，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，增強(qiáng)抗挫折的能力，做情緒和壓力的主人。當(dāng)面對消極的生活事件時(shí)，我學(xué)會了換個(gè)角度思考問題 。就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟腔驳男撵` 。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。 以上是我學(xué)習(xí)《指南》健康領(lǐng)域的一點(diǎn)體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí) 。要真正做到這一 點(diǎn)，需要教師樹立 “ 每一個(gè)孩子都重要 ” 的教育觀、兒童觀。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。 開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注 ，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。 除了孩子身體方面的成長，健康中還包括孩子的心理。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的。 其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服 。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。 在細(xì)讀 “ 健康 ” 領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積 極穩(wěn)定的情緒情感 。尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)幼兒自理、自立。 幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?，F(xiàn)代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。這一觀點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀念。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能 力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。 心理健康培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)感受二 《指南》是深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。通過心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)
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