心理健康培訓(xùn)后個(gè)人感悟心得精選5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 19:10本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)好，陶冶情操。心理專家說(shuō) 。舉個(gè)例子，教師一進(jìn)入課堂或教師里， 老是看學(xué)生不順眼，免不了批評(píng)學(xué)生；回到家里，又看到自己的孩子這也不好，那也沒(méi)做好，免不了生氣。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生的心靈。好的教師，除了需要豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技能外，更重要的是要有健全的人格、健康的心理狀態(tài)。 學(xué)生的心理要健康，教師的心理更要健康。這就是它們最大的區(qū)別。從這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到這兩者之間并不能劃等號(hào)。 心理健康教育課等同于思想品德課?？拷⑿睦磔o導(dǎo)室、聊天信箱、輔導(dǎo)活動(dòng)課，不是真正意義上的心理健康教育。把它納入到教育的范疇，就等同于道德教育、學(xué)科教育。 心理健康教育是心理輔導(dǎo)老師的責(zé)任。對(duì)于學(xué)校心理健康教育、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面，有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。 ” 讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記這一句話，用好心態(tài)對(duì)待工作和生活，向著陽(yáng)光、快樂(lè)、幸福出發(fā)！ 當(dāng)班主任，除了休息天，每天與 57 個(gè)孩子朝夕相處，累并快樂(lè)著！孩子是天真的，可愛(ài)的，無(wú)邪的，快樂(lè)的；孩子又是調(diào)皮的，好動(dòng)的，吵鬧的，亢奮的 ?? 走進(jìn)你們的世界，辛酸與甜蜜共存；開(kāi)心和懊惱同在！ 你們仨，從不會(huì)跟著我上課的腳步，石同學(xué)，每天捧著一本課外書(shū)，看書(shū)看得如癡如醉，從不聽(tīng)課，不做作業(yè)，若是我偶爾提醒你，或者拿 掉你的課外書(shū)，便會(huì)遭到你的攻擊，甚至有時(shí)候會(huì)惡語(yǔ)相對(duì)，弄得自己心情糟糕 ?? 雖然平時(shí)這樣，但你期末語(yǔ)文也能考 95 分，其他學(xué)科也能考優(yōu)秀！很欣慰，你不再像上個(gè)學(xué)期一樣，和我作對(duì)，頂嘴，我不用再受你的氣了。 創(chuàng)新的思想是活力的源泉，我們要不斷創(chuàng)新我們的工作，創(chuàng)新我們課堂，不斷思考，大膽實(shí)踐，不斷提升我們的心理素質(zhì)、教學(xué)能力和科研能力。比如說(shuō)孩子的文明禮貌，孩子的行為習(xí)慣 ?? 其所針對(duì)的應(yīng)該是孩子們的品行與能力，所看重的應(yīng)該是對(duì)孩子們默默的影響、培育。教育是一種影響，一種積淀，一種引領(lǐng)，一種平凡的 默默無(wú)聞的工作。 二、把簡(jiǎn)單的事情天天做好 記得李希貴老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單。以做一名優(yōu)秀的人民教師為準(zhǔn)繩，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、追求上進(jìn)，講求奉獻(xiàn)，不斷提升自我，輕物質(zhì)、輕回報(bào)，重精神、重付出，讓我們的心胸寬廣一點(diǎn)，讓我們的情懷博大一點(diǎn)。有幸福的教師，才會(huì)有幸福的孩子，幸福的教育。甚至這些艱難的日子最終會(huì)使我的生活充實(shí)快樂(lè)，因?yàn)檫@正是我傾心的工作，其中出現(xiàn)的各種問(wèn)題正好幫助我成長(zhǎng)！ ” 一、做一名快樂(lè)、幸福、美麗的教師 我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校的精神，都是靠老師去踐行、耕耘和傳承的。 是啊，教師也是平凡的人，工作的辛苦與生活的繁瑣，事事?tīng)拷O，煩擾我們的心緒。該校校長(zhǎng)謝林秋告訴我們，像箬橫中學(xué)這樣全校教師參演心理劇，在全國(guó)可能也是首創(chuàng)。學(xué)校 以教研組為單位，圍繞比賽主題，自行設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)心理劇劇本，并由各教研組內(nèi)的教師上陣表演。在心理導(dǎo)師的引領(lǐng)下，這位體育老師最終走出了消極狀態(tài)，陽(yáng)光面對(duì)自己的每一天。面對(duì)收入微薄的教師職業(yè)，內(nèi)心矛盾重重，無(wú)助、失意、消極，找不到工作和生活的幸福感。趙主任著重從創(chuàng)建 “ 心靈家園 ” 、組建 “ 助人藝術(shù) ” 訓(xùn)練營(yíng)、形成同伴聯(lián)盟、啟動(dòng) “1+1” 輔導(dǎo)、實(shí) 施劇本式輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)同伴輔導(dǎo)活動(dòng)課等六大策略進(jìn)行了介紹。 下午，我們聆聽(tīng)了箬橫中學(xué)心理指導(dǎo)中心趙蓉嬌主任的 “ 同伴輔導(dǎo) ” 成果經(jīng)驗(yàn)交流。猛然發(fā)現(xiàn)，不是學(xué)校名不見(jiàn)經(jīng)傳，而是我太孤陋寡聞。在謝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在那個(gè)并不起眼的小鎮(zhèn)，我真的看到了一所與眾不同的學(xué)校：校園廣場(chǎng)上閃耀的退役殲 6 戰(zhàn)斗機(jī)在告訴我們， “ 熱烈祝賀我校校友顏鵬志、顏軍榮飛過(guò)天安門(mén) ” 紅紅的橫幅在告訴我們，這個(gè)學(xué)校是 “ 全國(guó)空軍飛行員早期培訓(xùn)基地 ”, 是雛鷹起飛的搖籃，是溫嶺國(guó)防教育的一大特色；讓 “ 禮義廉恥，百折不撓 ” 、 “ 以禮始、以禮終 ” 的跆拳道文化； “ 助人自助 心理健康培訓(xùn)后個(gè)人感悟篇 2 9 月 18 日 —— 9 月 19 日，我和全縣心理健康教育的前輩們一起踏上前往溫嶺箬橫中學(xué)的列車。 為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系
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