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正文內(nèi)容

學(xué)生德育教育故事-文庫吧資料

2024-09-16 06:49本頁面
  

【正文】 束了。我對他說: “? 小鄧,我可以告訴你,現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好、關(guān)心你成長的人,你以后的人生中會遇到形形色色的人,但是只有那些告訴你有錯(cuò)的人,才是你真的值得信任的人 ?你現(xiàn)在身上的毛病很多,學(xué)習(xí)也很不積極,你要明白,你上高中是有很重要的任務(wù)的,我相信你是個(gè)懂事明理的孩 子,應(yīng)該能分清主次。他的眼神一開始很不友好,他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了,不覺 得自己錯(cuò),而且當(dāng)我說到一半的時(shí)候,鈴聲響了,他想回去上課,我想如果今天我不把你說服,那么我的教育就沒有任何的意義。他的動作很不標(biāo)準(zhǔn)。我想我應(yīng)該找個(gè)時(shí)機(jī),給他一次大的轉(zhuǎn)變。 此后,他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題,學(xué)習(xí)不再專心,紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守 ,不僅影響到自己,也影響了班內(nèi)的其他同學(xué),我總是不厭其煩的進(jìn)行教育,嚴(yán)厲的,溫柔的,曉之以理,動之以情,是非之分,作人之道等等,因?yàn)槲艺J(rèn)為對于這種脾氣的孩子,公平的公正的給他講道理的話,會比只去 嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。在解決這次問題的過程中,小鄧的態(tài)度不是很好,還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話,這話讓我也聽得很氣憤,我覺得這個(gè)孩子不應(yīng)該說出這樣的話。于是我采取了 “ 小事化大 ” 的戰(zhàn)術(shù),準(zhǔn)備把這個(gè)問題與家長平面化,當(dāng)然我一個(gè)人的力量是薄弱的,于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭,我找到了年級組長賈老師,教務(wù)主任王主任和林主任,他們都覺得這不是一件小事,屬于集體翹課行為,應(yīng)該加大力度教育。了解清楚之后我很是生氣,原來他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才 沒有及時(shí)回來上早自習(xí),而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要,這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。那是學(xué)?;@球聯(lián)賽期間的一天,中午有我班比賽,早自習(xí)時(shí)我在班外觀察情況,發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的,當(dāng)時(shí)我很生氣,但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。這樣一次與 老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn),于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),積極向上,并表示愿意和他在私底下成為朋友。曾經(jīng)有一次在歷史課上,因?yàn)樗墓P袋被他不小心掉到了樓下,他要求撿回,歷史老師不允許,他很不滿意,就不顧老師直接走出了教室 ?事后他向歷史老師承認(rèn)錯(cuò)誤,在班里也作了公開檢查,也和我說他知道自己這樣做很不對,不懂得尊重老師,但自己脾氣一急,就什么也不記得了,控制不住自己的情緒,說以后會努力學(xué)習(xí),尊重老師,不再這樣。平 時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò),有很多朋友,性格很開朗,尤其愛打籃球。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍,是使德育 “ 入心 ” 、 “ 入腦 ” 的基本前提。所以,一切當(dāng)從 “ 了解 ” 開始。在班級管理的過程中,我很明確的一點(diǎn)是,學(xué)生既是管理的對象, 也是管理的主體,教育的過程是師生之間不斷交流的過程,既有各種信息的發(fā)出和反饋,又有情感的相互交流。另外,班里基本上沒有尖子,尾巴卻是挺重的,這也加大了成績提高的難度。 學(xué)生德育教育故事二 一、背景 我所管理的高一 (七 )班,共有學(xué)生 46 人。是打開學(xué)生心扉的鑰匙 。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。尤其是對個(gè)別 學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,對他們不嫌棄、不歧視,不疏遠(yuǎn)。我不可能一下子讓他變得很好,要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變,哪伯是一點(diǎn)點(diǎn),也值得開心。從林老師、史老師、劉老師等老師反饋到我這兒的情況來看,我敢肯定,他比以
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