【正文】 結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。[做法]：我首先做好雙方家長(zhǎng)工作，別讓參與孩子之間的小矛盾。小學(xué)生之間的矛盾無(wú)處不有，如果不妥善解決，摻雜上家長(zhǎng)的因素，問(wèn)題就會(huì)復(fù)雜化。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，談幾點(diǎn)做法。會(huì)讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間我們也會(huì)收獲怎樣大的幸福??！第四篇：小學(xué)生德育教育案例小學(xué)生德育教育案例張瑞蓮在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天，如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)生的班主任老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。下一步的打算：他在不斷的進(jìn)步，那天中午我到校的時(shí)候，我竟然發(fā)現(xiàn)他跟班里的同學(xué)在玩游戲呢?我不由得笑了，當(dāng)時(shí)我就斷定他能走出這段心理障礙！今后，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng)。中國(guó)也有一句話“人生十指有長(zhǎng)短，一母同胞有愚賢”。我想這也是正常的。老師要用愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長(zhǎng)。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。并且做到定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對(duì)孩子的轉(zhuǎn)化工作。（3）與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺(jué)性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，安排他和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他感受到班級(jí)中大家都是他的好朋友，從而在他的內(nèi)心建立起一種溫暖的“橋梁”。老師經(jīng)常給予關(guān)愛(ài)，使他感受到老師沒(méi)有拋棄他。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱的性格。教育背景:家庭很幸福，爸爸媽媽很疼愛(ài)他，甚至是溺愛(ài)他，父母對(duì)他百般疼愛(ài)，要啥就買(mǎi)啥，孩子的要求從來(lái)不知拒絕，盡管有時(shí)想教育一下孩子，但是不知道從哪里做，怎么做，所以就隨他自己了，造成今天這樣尷尬的局面。在班里是很孤獨(dú)的，幾乎沒(méi)有同學(xué)愿意與他交流，這樣也造成他內(nèi)心想與其他孩子玩耍的意愿。上課經(jīng)常影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，甚至打擾教師講課，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。具體表現(xiàn)：不管是什么時(shí)候，即使教師是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語(yǔ)的在說(shuō)話，好像周圍什么也沒(méi)有，自己陶醉于自己的“小天地”中。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特征，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？坷瓟n別人，靠花錢(qián)收買(mǎi)人心，是不會(huì)長(zhǎng)久的。針對(duì)這種孩子，我和他談心，問(wèn)他最喜歡什么樣的人，什么人才是受人尊重的人。江湖義氣、大手花錢(qián)、唯我獨(dú)尊等現(xiàn)象，如果不加強(qiáng)引導(dǎo)，都將會(huì)直接影響孩子的一生。兩位學(xué)生的家長(zhǎng)知道后很是感動(dòng)，多次到我的辦公室表示感謝。還有一個(gè)智障的女孩和一個(gè)患嬰兒癱的男孩，生活都難以治理，我發(fā)現(xiàn)后在班里對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)，平時(shí)一定要保護(hù)好這兩個(gè)同學(xué)，并派了四個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)課下護(hù)送這兩個(gè)殘疾學(xué)生去廁所，上下樓梯都有班里的同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著。同時(shí)我讓他當(dāng)了小組長(zhǎng)，用嚴(yán)格的職責(zé)約束他，并針對(duì)他拿別人東西的這種行為作了嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)常拿別人的學(xué)習(xí)用品。對(duì)每一位學(xué)生，特別是單親或無(wú)親的留守兒童以及有殘疾的學(xué)生，更對(duì)他們應(yīng)該付諸愛(ài)心。案例二 弱勢(shì)群體的孩子的更需要關(guān)愛(ài)。想和誰(shuí)做同桌。愛(ài)孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解決，不僅養(yǎng)成孩子自我交往和處事能力，還會(huì)加強(qiáng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)。我們班的學(xué)生李和張是同桌，經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾，雙方家長(zhǎng)也經(jīng)常為了孩子的事來(lái)找我，多次要求兩個(gè)人不要在同桌學(xué)習(xí)，甚至在放學(xué)的路上，兩家長(zhǎng)也常常斗嘴，不但影響了孩子的成長(zhǎng)，在其他的學(xué)生家長(zhǎng)中也都產(chǎn)生了不良的影響。案例一 自我溝通是解決矛盾的良方。信息技術(shù)的高速化，人文意識(shí)的復(fù)雜化，個(gè)性思維的自主化，道德價(jià)值觀念的市場(chǎng)化，都對(duì)現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波，加上小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強(qiáng)，思想幼稚等特點(diǎn)，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會(huì)讓孩子們走上不良的成長(zhǎng)之路。總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有，從外部調(diào)治到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來(lái)的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具備重要意義，也是學(xué)校德育工作不可缺少的重要部門(mén)。以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。學(xué)校建立教師家訪制、家校定期對(duì)話制、教師家長(zhǎng)共評(píng)制、優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家子評(píng)選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到了活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。今年的一個(gè)雙休日，我們組織了50多位中高段的學(xué)生參觀了學(xué)校附近的養(yǎng)豬場(chǎng)，目擊了養(yǎng)豬戶將污水排放到小溪里，水塘里，甚至直接污染了村平易近的飲用水，給人們的生活以及生產(chǎn)帶來(lái)極大的威脅，使學(xué)生從中受到教育，懂患上環(huán)境污染對(duì)人類的危害，切身感受到自己必須在保護(hù)環(huán)境方面做些什么。并寫(xiě)了許多采訪文章，在報(bào)刊雜志上揭曉。國(guó)慶節(jié)，我們組織小記者參觀新農(nóng)村建設(shè)，采訪新農(nóng)村日月牙異的變化的具體可作例子的事。大天然一切的一切，都盡顯生命本色之美……如果我們?cè)诤⒆硬恍⌒姆稿e(cuò)時(shí)，給予寬容的一笑，在孩子膽怯不敢向前時(shí)，給予真心的撫慰與鼓勵(lì)，那么德育走進(jìn)學(xué)生心靈之時(shí)，就是我們德育教育成功之日。常識(shí)的大樹(shù)便會(huì)愈加枝繁葉茂，引來(lái)小鳥(niǎo)啁啾、蜜蜂翩飛、蝴蝶起舞，充溢生命靈動(dòng)之態(tài)?！薄皭?ài)這些孩子”，就是如此簡(jiǎn)單、如此樸素、如此純真！這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，揭示的正是高貴的師愛(ài)對(duì)孩子一生的影響！師愛(ài)的力量如此巨大。他逐一拜訪當(dāng)年曾受評(píng)估的這些人,并向他們就教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果，這些曾被認(rèn)為“毫無(wú)出頭機(jī)會(huì)”的昔日男孩的回答驚人地一致：“由于我遇到了一名好老師。令人驚嘆的是，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中居然有176名成績(jī)非凡，此中擔(dān)任狀師、大夫或商人的比比皆是。25年后，另一名教授發(fā)現(xiàn)了這份研究資料。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事一名教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫學(xué)生去巴爾的摩的貧平易近窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)違景以及生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展做一評(píng)估。要從關(guān)心以及愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解此中的道理很重要。用啟發(fā)誘導(dǎo)正面教育，讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈。要讓學(xué)生結(jié)合自身舉行比力，穩(wěn)固建立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往布局，采用小組討論等體式格局，就可以饜足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，