學(xué)生德育教育故事-文庫吧在線文庫
【正文】 以見成效的。在處理班級事情時，面對后進生，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥 和指責(zé)，也不能過早地 “ 蓋棺定論 ” ，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。于是，在這么個大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。 二、案例描述 我班里有位同學(xué)，名叫小鄧 (化名 )。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問情況。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會很頻繁。學(xué)習(xí)的困難，我們可以團結(jié)起來一起克服一起進步 ?互相幫助才能使我們每個人有更大的進步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個人實現(xiàn)自己的理想 ?” 小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。唯有教師付出真誠的關(guān) 懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們。正因為造成學(xué)習(xí)困難的原因是復(fù)雜的，因此要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學(xué)生等多方面的配合。 [產(chǎn)生背景 ] 本班有個名叫陽的學(xué)生，從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。 在班級里，缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。 二、建立良好的師生關(guān)系。 四、展示才能增強集體觀念。 在課堂教學(xué)中，我在提一般性問題時，優(yōu)先照顧他，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予鼓勵，同時根據(jù)他的水平布置作業(yè)，只要他有一點成績，就給予表揚、肯定。但現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成 為堅強、有知識的身心健康的人才。 [基本成效 ] 經(jīng)過一段時間的了解及教育，他有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。幾次溝通之后，該生把心中的秘密毫不保留地告訴了我，我成了他信賴的 “ 傾吐衷腸 ”者，可以借此機會對其進行教育。 [主要做 法 ] 一、說服家長與教師形成教育的合力。 調(diào)查 2：該生在班內(nèi)跟同學(xué)相處時自私，脾氣暴躁，同學(xué)們不太歡迎他。這些學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事 倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響 。 在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒有花時間去挖掘?qū)W生心理的東西。但是昨天我的一席話，真的觸動了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度為 他的未來、他的人生去思考，是真心幫助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出現(xiàn)問題，我正面提出，他一定努力改正 ? 看到他的信，我真的很是觸動，當(dāng)即給他寫了回信，表揚他的懂
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