學(xué)生德育教育故事-wenkub
2024-09-16 06 本頁面
【正文】 )。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度。于是，在這么個大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。是照亮學(xué)生未來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫 馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。在處理班級事情時，面對后進生，應(yīng)謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥 和指責(zé)，也不能過早地 “ 蓋棺定論 ” ，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉(zhuǎn)變自己。尤其是林老師和史老師說，現(xiàn)在根本就看不出 這孩子會是一個后進生。 教育這樣的學(xué)生，不是短期內(nèi)就可以見成效的。事后在與 談話的過程中發(fā)現(xiàn)：他特別愛面子，動不動口出粗言，心胸不開闊。同時讓他知道，我時刻在盯著他、關(guān)心他、愛護他 (他爸爸、媽媽都不在廣州 )。由于煙癮較大，我給他制定了一個較詳細的戒煙過程，規(guī)定他在兩周之內(nèi)將煙戒了。說是從在老家上初一時就染上這不良習(xí)慣，家里讓他戒過煙，但只 要走進他私人的生活圈子，又開始抽煙。多次找他談話收效不大。這種轉(zhuǎn)變是在不知不覺中出現(xiàn)的，我也該感謝這些可愛的學(xué)生，是他們的進步給了我成就感和工作的興趣。 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者 ,在學(xué)生成長過程中起著導(dǎo)師的作用。這個方面給我的感動最深是班內(nèi)的 這個孩子。于是就將他的座位調(diào)到講臺旁。沒有辦法，家里就讓他轉(zhuǎn)到廣州來讀書。我給了他一些口香糖，讓他在來煙癮時就嚼一嚼口香糖。我告 訴他，我首先是他的朋友，其次才是他的老師。教育他，當(dāng)時點頭認錯，過后老毛病常犯。雖然，他現(xiàn)在還存在著許許多多的不足，還會頂撞老師 ，還容不得自己吃虧，還會做出一些讓我失望的事情。我不可能一下子讓他變得很好，要做的只能是慢慢地讓他在潛移默化中有所改變，哪伯是一點點，也值得開心。我們千萬不要認為學(xué)生幼稚無知，就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。 學(xué)生德育教育故事二 一、背景 我所管理的高一 (七 )班，共有學(xué)生 46 人。在班級管理的過程中，我很明確的一點是，學(xué)生既是管理的對象， 也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。無數(shù)成功的經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育 “ 入心 ” 、 “ 入腦 ” 的基本前提。平 時和同學(xué)關(guān)系不錯，有很多朋友，性格很開朗，尤其愛打籃球。這樣一次與 老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn)，于是仍然鼓勵他要好好學(xué)習(xí)，積極向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。了解清楚之后我很是生氣，原來他們是因為要準(zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才 沒有及時回來上早自習(xí)，而他們認為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。在解決這次問題的過程中，小鄧的態(tài)度不是很好，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽得很氣憤，我覺得這個孩子不應(yīng)該說出這樣的話。我想我應(yīng)該找個時機，給他一次大的轉(zhuǎn)變。他的眼神一開始很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺 得自己錯，而且當(dāng)我說到一半的時候，鈴聲響了，他想回去上課，我想如果今天我不把你說服，那么我的教育就沒有任何的意義。最后，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹?，一邊跑我還一邊對他說： “ 小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個痕跡，你的路是靠你 自己走出來的，如果不想把它走歪，你就要落好自己的每一個腳印 ?” 就這樣，這件事就結(jié)束
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