平面鏡成像教案(2)-文庫吧資料
2024-12-01 14:16本頁面
【正文】 進行物理科學(xué)探究，所以探究中要注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。 附數(shù)據(jù) 記錄表格 41： 表 41 平面鏡成像數(shù)據(jù)記錄表 物體到平面鏡的距離 /cm 像到平面鏡的距離 /cm 像與物的大小比較 第一次 第二次 [設(shè)計說明 ]探究過程中，分別使用蠟燭和棋子進行實驗，為下一步交流與合作做好鋪墊。小組內(nèi)分工合作，借助課本插圖和說明，分別探究距離不同時物與像的大小、位置關(guān)系。教學(xué)中得到了聽課教師和評委的一致好評。在進行教學(xué)設(shè)計時注意弱化難點，突出重點，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知水平，給他們提供的器材要合適。 ？ ？ ？ [設(shè)計說明 ]設(shè)計實驗這一步是探究的難點，學(xué)生需進行充分的小組討論和合作。 學(xué)生活動一 ： 用手中的鏡子照遠處和近處的物體，觀察所成的像，猜想平面鏡成像的特點?，F(xiàn)在我們要探究平面鏡成像的特點，首先我們提出問題。畫出入射光線和反射光線。把晦澀難懂的平面鏡原理與魔術(shù)聯(lián)系，教學(xué)效果非常好！因為學(xué)生的知識儲備有限，所以老師把問題細化，層層推進，步步深入，回答完這三個問題，原理也就呼之欲出了。“同學(xué)們現(xiàn)在我把兩支蠟燭點燃了，我問同學(xué)們一個問題：火都怕水么？注意看了：把水倒入有蠟燭的空燒杯中，蠟燭沒滅？為什么呢？” 請思考：水里有蠟燭么？水里的蠟燭也點燃了么？ 平面鏡所成像不是實際的光線照過去的，為什么 能看到像？ [設(shè)計說明 ]通過一個小魔術(shù)，提起了學(xué)生想一
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