全國教書育人楷模事跡心得體會5篇最新-文庫吧資料
2024-09-16 00:22本頁面
【正文】 和家長溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復合，還了孩子一個完整的家。為了更好地發(fā)展孩子的個性，她堅持著 “ 班級家 ” 的理念，在家長、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長，告 訴他們?nèi)松腋Ｉ畹拿卦E、幫助他們找到快樂，讓每名孩子都能實現(xiàn)自我價值 。楊老師現(xiàn)在是 _市西園新村小學嘉和苑校區(qū)的德育副校長，同時也是一名畢業(yè)班的班主任。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事傳說也各有不同，但他們都有一個共同的名字 —— 共產(chǎn)黨員。五位黨員教師用其鮮活的故事傳說向我們傳遞著信念、奉獻和創(chuàng)新，讓我們見識到黨員應有的風范，意識到前行的道路還很長，要堅定信仰，堅守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。在新的教育教學工作中，我將會一如既往 地努力學習，刻苦工作，秉持立德樹人的教育理念，不忘初心，著力加強師德修養(yǎng)，提升業(yè)務素養(yǎng)，做一名受社會認可、學?？隙?、學生喜歡的 “ 四有 ” 好教師。但是，世上無難事，只怕有心人 !面對困難，我已經(jīng)做好了充分的準備去克服它、戰(zhàn)勝它。他們是理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心兼?zhèn)涞暮美蠋?，能夠成為這樣的好老師，一直是我孜孜以求的目標。他們沒有光輝 耀眼的成績，他們淡泊名利，忠于職守，精于業(yè)務，樂于奉獻，甘為人梯。那娓娓動聽的語言，如涓涓細流進入了我的心田，讓我感受到了濃濃的關(guān)愛與殷切的期盼，為我的專業(yè)成長注入了強勁的動力。為了使我盡快地適應教學工作，靈活地駕馭課堂教學，他們對我的業(yè)務工作給予了很大的支持，幫助我備課，指導我板書，教給我與學生相處的經(jīng)驗，甚至走進我的課堂聽課，又及時地給我反饋指導。至今，胡老師對我們的諄諄教誨，以及他的一言一行，我都清晰地記憶在腦海 中。哪怕是我們寫的毛筆字作業(yè)，他也認認真真地批改。但是他卻沒有這樣做，相反，胡老師顯現(xiàn)出了比一般年輕教師還高的工作熱情。當時，胡老師即將退休，而且患有高血壓、眩暈癥等疾病。 進入阜陽師范學校后，胡延齡老師是我們的語文老師。在參加學校的活動中，崔老師總能處處以身垂范，身先士卒，給我們樹立起一個榜樣來。崔老師身材高大，文質(zhì)彬彬，知識豐富，尤其是他一手剛勁瀟灑的粉筆字，令我們欽佩不已。此外，他幾乎每天都會給我們講一個故事傳說，在一個個生動有趣的故事傳說中，我們收獲了無限的快樂，懂得了許多做人做事的道理。譚老師風趣幽默，學識淵博。 譚其軍老師是我兒時的授業(yè)恩師。 ” 這句話則闡明了教師的重要作用。 ” 這是對教師職業(yè)的高度褒獎，也說明了這一職業(yè)的重要意義。 “ 教師是太陽底下最光輝的職業(yè) 。在這十七年的光陰中，我從一個初出茅廬的毛頭小伙逐漸成長為一名深受學生喜歡、稍有教學經(jīng)驗的教師，雖不是桃 李滿天下，卻也送走了一批又一批的莘莘學子。一晃之間，我已經(jīng)在講臺上度過十七個春秋了。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。 有一位教育家說得好： “ 老師的愛是滴滴甘 露，即使枯萎的心靈也能蘇醒 。我認為偏愛 “ 優(yōu)生 ” ，歧視 “ 差生 ” ，忽視 “ 中間生 ” 都不是完美的教育。 我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想 !我愛學生，因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛 ! 從第一天當老師起，我就有這樣的信念 ?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有 “ 疙瘩 ” ，我都愿意幫助解開 。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法 真正的去了解學生，從而幫助學生。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累。 仁愛之心這更是一名教師必須具備的。其實，我們從事第一 線的教師有進行教育科研的優(yōu)勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是的教育科研。然后，思考該怎樣改進，下次該怎么上，該制定哪些方法措施等等。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將扎實的知識基礎(chǔ)，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。今天的學生，對一切新事物都充滿著好奇，因此 ，只有了解各方面的知識信息，才不會落后，才能夠利用所學的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。有人說： “ 教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水 ” ，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河 (流量大，不斷更新 )，不應只是一桶水。相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那么，縱然三令五申，學生也不會服從。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟著行動起來。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任呢 ?我認為，孔子有一句說得非常好： “ 其身正，不令而行 。要想把學生培養(yǎng)成什
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