【正文】 建“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論，曾深深影響了一代教師。實(shí)際上，每一屆學(xué)生都不一樣、每一節(jié)課都有新變化、每一天都有新變化。究其原因，后者的秘訣就是在于常干常新，不斷迸發(fā)出創(chuàng)造靈感。教育工作之所以“偉大”，就是因?yàn)榻處熂缲?fù)著“育人”的重任。仇恨只能讓我們止步不前！讓我們?yōu)槿怂鶒u！不管是國(guó)家之間，還是個(gè)人之間，想讓別人敬佩你，不是仇視別人，丑話別人，而是壯大自己，明白嗎？”學(xué)生高呼：“明白！”這一聲響亮的“明白”使我更加領(lǐng)悟了，育人為本，德育為先的道理。他讓同學(xué)們就這兩種觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。除了此事，潘老師組織的一次班會(huì)也讓我記憶深刻。潘老師的所作所為感化著每一位同學(xué)，班里很多同學(xué)還爭(zhēng)著要做讓讓的小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。我不會(huì)趕他走，更不會(huì)瞧不起他。這位學(xué)生的家長(zhǎng)也多次和潘老師商量，說(shuō)家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間教育孩子，想把其送到城里小學(xué)去就讀。潘老師在育人工作上，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更多地是用自己的行動(dòng)感化每一個(gè)同學(xué)。教他們學(xué)會(huì)孝敬父母、理解父母，尊敬老師，熱愛同學(xué)，誠(chéng)實(shí)守信。育人是教師的第一要?jiǎng)?wù)孫美娜多少年以后，左相平老師的學(xué)生回憶恩師當(dāng)年的教育時(shí)，不無(wú)感觸地說(shuō)：“于老師教學(xué)生，教得定好的是教做人?？吹竭@些，我感覺我們學(xué)校的所有人擰成了一股繩。還有很多很多的同事，他們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)任務(wù)的同時(shí)，幫助其他老師輔導(dǎo)學(xué)生。我的搭檔——潘翠美老師，自從擔(dān)任四班的班主任以來(lái)，每天早七點(diǎn)之前到校，晚七點(diǎn)之后離校，他似乎每時(shí)每刻都在教室，陪著學(xué)生學(xué)習(xí)?！泵看螌W(xué)校開教職工會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)說(shuō)：“咱們這批新教師特別有責(zé)任感。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任顯得尤為重要。我不敢說(shuō)我是一個(gè)多么會(huì)愛孩子的人，但我在這一年的工作中盡力做到不放棄每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，抓住一切機(jī)會(huì)表達(dá)我對(duì)他們的支持。教學(xué)一年來(lái)，我結(jié)交了很多“學(xué)生朋友”，其中就有很多后進(jìn)生朋友們。記得前不久看過(guò)這樣一個(gè)小故事：韓國(guó)有個(gè)官員在微服私訪，路過(guò)田間時(shí)，看到一個(gè)農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問(wèn)：“你這兩頭牛，哪個(gè)更棒？”農(nóng)夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農(nóng)夫才附在官員的耳邊小聲地說(shuō)：“邊上的那頭牛更好。這樣的教師不是不愛學(xué)生，而是沒(méi)有掌握愛的表達(dá)方式、心靈的關(guān)懷策略。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個(gè)學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！敝行W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。為了每一個(gè)孩子的終身發(fā)展，通過(guò)我們的艱苦奮斗，把這個(gè)理想變成光輝的現(xiàn)實(shí)，理想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，就不僅是全國(guó)的創(chuàng)新，在世界上也是了不起的創(chuàng)新。我不斷地反思，我一輩子上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的。在教育學(xué)生的同時(shí)首先教育自己，教育自己成為一個(gè)堂堂正正、表里如一、言行一致的有中國(guó)心的中國(guó)人，成為一個(gè)能和學(xué)生知心教心的教師。育人先育己。我想，教師最大的心愿就是學(xué)生健康成長(zhǎng)、學(xué)生成人成才，能夠出現(xiàn)數(shù)以億計(jì)的素質(zhì)良好的建設(shè)者，能夠出以千萬(wàn)計(jì)的拔尖人才，我覺得特別要出卓越人才，不僅要對(duì)我們的民族國(guó)家做貢獻(xiàn)，還要對(duì)人類作出貢獻(xiàn)。我們的希望在中青年教師身上，你們手里掌握著國(guó)家的未來(lái)。”我一輩子上下求索，就是為了做一名合格的教師，讓學(xué)生能成為龍的脊梁。有位詩(shī)人在讀了屆原的《離騷》之后，寫了這樣幾句詩(shī)：“你埋下了一壇老酒，酒壇上的紅紙沉沉地寫著黑字——魂。人是要靠培養(yǎng)和鼓勵(lì)的，不足的地方，我們具體指導(dǎo)，因此我們年年有提高、有發(fā)展。我出入課堂聽課，聽完課就評(píng)，聽一節(jié)課，起碼評(píng)兩三節(jié)課，要站在理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)評(píng)課。良好的習(xí)慣能形成良好的素質(zhì)，良好的素質(zhì)能造就高尚、完善的人格，因此習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。我做第二師范學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)就是這樣的。教師教育可以說(shuō)是我多年來(lái)的一個(gè)期盼。課如果只是教在課堂上，隨著聲波的消失也就銷聲匿跡了，課要教在學(xué)生身上、教到學(xué)生心中，成為他們良好素質(zhì)的一部分。改革開放以后，我多次面臨著調(diào)工作，包括從政、到高校，但我舍不得這三尺講臺(tái)，我說(shuō)三尺講臺(tái)就是我生命閃光的地方。二者是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。因此，智育和德育是緊密結(jié)合的，學(xué)校全面貫徹教育方針絕不是班主任管德育，教務(wù)處管智育，體育老師管體育，課堂教學(xué)本身就應(yīng)該全面貫徹教育方針，以學(xué)科智育為核心，融合德育、美育、體育。比如，《岳陽(yáng)樓記》里的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，難道只是講字句知識(shí)嗎?不是。課堂教學(xué)要多功能、立體化，要以學(xué)科智育為核心，融合態(tài)度、情感、價(jià)值觀的教育，育人和求知應(yīng)該互相滲透。課堂教學(xué)是要深入研究的，老師絕不能做教書匠。廢話一多，學(xué)生就倒霉了，如墜五里霧中。教師的思路十分清晰，教課才能一清如水。我怎么用精彩的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后這堂課怎么鋪開、怎么發(fā)展、怎么掀起高潮、怎么收尾，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都考慮好。我就寫詳細(xì)的教案，把自己上課要講的每一句話都寫下來(lái)，然后認(rèn)真修改，把可有可無(wú)的字去掉，把不符合邏輯的地方去掉，然后把它背出來(lái)再口語(yǔ)化。我想，既然教語(yǔ)文，我不僅要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的書面語(yǔ)言，而且課堂就是活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)場(chǎng)所，我自己的語(yǔ)言必須規(guī)范生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富。我聽了很震動(dòng)，簡(jiǎn)直沒(méi)想到，這樣的一個(gè)語(yǔ)病竟影響了孩子對(duì)報(bào)告內(nèi)容的吸收。誰(shuí)知一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“好什么呀?”我看他的筆記，一個(gè)字也沒(méi)有記，畫的全是“正”字。針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我要思考、要學(xué)習(xí)、要探討、要試驗(yàn)。教育確實(shí)是春風(fēng)化雨，和學(xué)生有共同的語(yǔ)言才可能逐步地引導(dǎo)向前，絕不能高高在上。要正面引導(dǎo)，讓他們飲瓊漿，對(duì)他們灌醍醐，讓他們有精神養(yǎng)料。我教課也是如此。做老師無(wú)論如何都不能誤解孩子，不能隨便對(duì)孩子說(shuō)“不”，“不”是最沒(méi)有力量的。現(xiàn)在的孩子條件好了，回家一個(gè)人一個(gè)小房間，爸爸媽媽忙得沒(méi)有辦法和他們交流。周杰倫的歌詞有它的文化含量，如《青花瓷》、《雙截棍》等，都有中國(guó)文化的元素。我說(shuō)周杰倫好在什么地方啊?她們說(shuō)，周杰倫的歌就是學(xué)不像，好就好在學(xué)不像。于是，我把周杰倫的帶子買回來(lái)，聽聽到底好在什么地方。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生非常重要。你只有了解學(xué)生，知心才能教心。我體會(huì)到，一個(gè)班教好一二十個(gè)學(xué)生是不稀奇的，要教好每一個(gè)學(xué)生，那是千難萬(wàn)難的。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。胸中一定要有書，這個(gè)書不是教本、學(xué)本，而是書要爛熟于心，如出己之口，如出己之心。我覺得，作為教師，一定要追求高尚的理想境界，不斷地努力攀登。人最大的敵人是自己。今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，所以我不敢有絲毫懈怠。后來(lái)我們老書記說(shuō)你這么困難為什么不說(shuō)，我說(shuō)我不是醫(yī)生不會(huì)治孩子的病，但我是老師，學(xué)生在高三最后一個(gè)月復(fù)習(xí)，我走了，誰(shuí)來(lái)帶?我們的事業(yè)要千秋萬(wàn)代，國(guó)家的未來(lái)、人民的囑托，這是沉甸甸的歷史使命，要有責(zé)任感和使命感，要負(fù)起責(zé)任來(lái)。所以，我?guī)资陙?lái)，沒(méi)有為家庭私事脫過(guò)一節(jié)課、請(qǐng)過(guò)一次假。那時(shí)正值高考復(fù)習(xí)，考大學(xué)確實(shí)影響到一個(gè)人的人生道路，我不去上課，誰(shuí)來(lái)代課?我想，我一定要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全心全意愛學(xué)生。我說(shuō)這里的叔叔阿姨都很好，一定會(huì)救你的命。我每天早上離開醫(yī)院時(shí)，把他扶起來(lái)總吐得我一身，嘴唇都燒焦了，頭用冰袋敷著。他說(shuō)現(xiàn)在只有一個(gè)辦法，要用一個(gè)健康男子的血液給他輸進(jìn)去，看看能不能扳過(guò)來(lái)。我和愛人輪流值夜班陪護(hù)。我是班主任、教研組長(zhǎng)，教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，工作一直超負(fù)荷。雖然當(dāng)時(shí)我頂著“修正主義教育路線吹鼓手”、“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”的帽子，但我想，在一個(gè)文盲半文盲充斥的國(guó)家是無(wú)法建設(shè)社會(huì)主義的，這種狀況是一定會(huì)改變的。粉碎“四人幫”后，1977屆學(xué)生參加“文革”后首屆高考，兩個(gè)快班百分之百考取大學(xué)。我把各個(gè)班的小干部集中起來(lái)，每周集中培養(yǎng)兩次。我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，天天早上6點(diǎn)多鐘到學(xué)校，一直到晚上9點(diǎn)多鐘才走，有一個(gè)階段，我還上三個(gè)班的語(yǔ)文課。我各個(gè)層面的學(xué)生都帶過(guò)。所有的事情都在眾目睽睽之下，但也有個(gè)好處，使我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，不敢有絲毫的懈怠。我一輩子上了近2000節(jié)的公開課。教育事業(yè)是實(shí)踐的事業(yè)。學(xué)習(xí)是光榮的荊棘路，教師沒(méi)有豐富的智力生活是不可能點(diǎn)燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能讓孩子在每一堂課都興味盎然地吮吸到精神養(yǎng)料的。列女傳》中講：“一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”。什么叫做備課?備課不是讓字躺在紙面，而是鉆研到讓它站立起來(lái)跟你對(duì)話，那你就不僅知道字的表面意義，而且知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局，不僅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用現(xiàn)在的話來(lái)講就是蘊(yùn)含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。還可以有打油詩(shī)的用法，在《儒林外史》里面，落拓知識(shí)分子楊執(zhí)中屋里壁上的對(duì)聯(lián)是“三間東倒西歪屋，一個(gè)南腔北調(diào)人”。在曹植的《游仙詩(shī)》里面又是另外的用法，“東觀扶桑曜，西臨弱水流，北極玄天堵，南翔陟丹邱”，東西南北都無(wú)路可走，表現(xiàn)他受到猜忌，郁郁寡歡?；曩鈿w來(lái)，南方不可以止些??魂兮歸來(lái)，西方之害，流沙千里些??魂兮歸來(lái)，北方不可以止些??”，四方不可以留，楚懷王的靈魂要回歸故里，這是表現(xiàn)屈原忠君愛國(guó)思想的。于是我緊扣這一點(diǎn)深入學(xué)習(xí)，其他詩(shī)詞里面是怎么用方位詞的呢?《楚辭教是要教在學(xué)生不知道的地方，教在他似懂非懂之處。二是要緊扣教材